文学赏析总结
文学本身可以陶冶人的情操，培养人文素养。

从教文学鉴赏课已近五年。

几年的从教经验和知识体系的探索使我的知识结构和教育水平有了一定的进步。

但为了适应教学改革的需要并适合我们高职高专院校的特点，我也在摸索一条新路，虽然还不成熟但我会不断努力。

以下是我的总结：
一、认真备课，知识储备是基础
我认为一节准备充分的课才是一节好课。

“学高为师”我们要在知识水平上首先得到学生的认可。

所以从每节课的知识体系到问题的设置都要精心把握，不打无准备之仗。

另外我们本身要不断进行知识体系的更新，提高学术水平以便要将最新的知识理念传播出去。

二、转变思想，“教改”势在必行
我们大多数老师接受的都是传统教育，但为适应时代的步伐，我们必须转变思想，主要从培养学生能力的角度进行教学模式的改革。

从文学鉴赏课的角度，我们主要从理解能力、分析能力、审美能力几个角度注重对学生能力的培养。

同时在上课的过程中传授方法，“授之以渔，而不是授之以鱼”。

将作品鉴赏的角度和方法传授给学生，引导学生自己去分析和把握作品。

三、引导学生增加课外阅读量，提高文学审美
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。

要想提高学生的文化素质，最直接的办法就是引导学生增加课外阅读量。

另外，还要让学生身临其境体会阅读的乐趣。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”。

在
自然和情景中体会作品的内涵。

陶冶情操，培养文学审美。

只有这样才能在教学中与老师形成一种沟通，才能保证教学目的的顺利有效实施。

四、引导学生思考，增强学生批判意识
鼓励学生勤思、善思、多思。

凡是多问为什么？如这篇作品为什么好？好在哪?培养学生解决问题的能力，最终提高学生的文学审美。

另外，我们要引导学生“尊师、爱书”但“不惟师、惟书”。

从文学批判的角度来分析把握作品。

五、德育教育在课堂教学中的渗透
人文文化素质的培养不仅是针对学生的文化水平上的，更重要的是教育学生怎样做“人”。

在教学过程中，我们要鼓励和引导学生，树立信心，增强社会责任感、使命感。

平时注重学生情感上的关怀，走进学生的世界，了解学生的心声，并把教学中存在的问题及时反馈、自省，在以后的教学过程中改进。

当然，“教改”对我们来说任重而道远，我们会一直努力积累经验，在继承和借鉴中，在不断的开拓创新中迈着大步往前走。