小学四年级数学期中考试总结分析三篇
篇二
本学期，承蒙领导的信任，我担当了四班级数学兼班主任老师。

对于从教以来始终教语文的我来说，心里总不踏实，忐忑担心，生怕带不好耽搁了同学，辜负了领导的期望。

就这样带着沉重的心情，我仔细钻研教材，虚心请教同事，努力上好每一节课。

半学期下来，收获如何呢？上周学校组织了期中考试，现结合考试成果，对本班同学的学习状况分析如下：
一、考试基本状况
本次考试我班数学均分为86.6分，及格率为96%，优生人数10人。

其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。

从整体成果看，大部分同学都能发挥正常水平，考出了比较不错的成果。

但细看卷纸，再结合平常的学习状况，同学存在的问题还是不容乐观。

本次考试我班科学均分为67分，与平行班级比较少12分。

成果很不抱负。

造成这样的缘由主要是由于我思想没有引起高度重视，总认为数学是主课，科学次之。

我把大部分精力都用在提高同学的数学成果上，而科学只是一周两节课上了就行，课下没有深化钻研教材，课上没有科学设计教学活动。

二、存在问题
1、有些同学审题不认真、计算马虎。

究其缘由，首先是同学学习力量还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一仔细的态度，有的同学作业都是做完后家长检查，自己不会查错找缘由，学习依靠性太强。

2、个别学问理解不透，概念模糊。

这与上课我们授课老师没有讲学问讲透讲扎实有直接关系，还有由于有的学问是以前所学，本学期没有牵扯练习到，同学生疏了，所以出错较多。

3、分析应用题的力量欠缺。

遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。

4、同学的学习习惯有待于提高。

一个人能否走向胜利的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。

我们的同学的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学学问，口算说得数，说算式。

说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不肯定能说出来。

预习预备要学的新学问，这样提前看书，课堂上就顺理成章。

三、奋斗目标
在期末考试中，我班的数学成果力争在六校联考中位居第一，全县名列前茅。

四、改进措施
1、进一步夯实备课工作，做到课前仔细钻研教材、乐观搜集教
学素材和开发利用优质教学资源，科学设计教学活动，确保每节课预备充分、上得胜利。

2、进一步改进课堂教学方法。

教学中注意启发式引导，多给同学思索、沟通、展现的时间和空间。

3、课堂上用更多的时间进行学问反馈练习和强化巩固训练，并适当给优等生供应拓展深化训练的机会，实现每堂课学问训练和学问矫正时间不少于15分钟，争取“堂堂清”。

4、采纳“人盯人”“结对子”“面批面改”等多种形式，加强对学困生的学习辅导，并准时做好思想动员工作，使其有阶段性的进步。

5、平常教学和辅导中，注意交给同学的基本的学习方法和技巧，注意培育同学良好的课堂习惯、学习习惯、解题习惯，以及敏捷的思维模式和创新意识。

篇三
这次期中考试成果很不抱负，优秀率35.29%，及格率58.82%，平均分64.62，合计成果57.59，从期中考试试卷设计上来看，主要以课本为主，大部分都是课本上的基础学问，试卷难度不大，甚至有些题型耳熟能详，是平常学习及复习检测中遇见过的题型，同学很简单得分的，但是还是有些同学的成果不尽人意，所以在此做个总结分析。

一，试卷分析：
1，填空题
考的是小数的数位和计数单位;小数的单位换算和近似数；减法
和除法各部分的关系；减法的意义,都是平常练习的时候讲过的题型,整体做的不错,错的多的就是考小数的计数单位那道题,其实那道题只是换了一种问法,同学都看不懂了,说明同学对小数的计数单位把握的不坚固,所以还需要对其针对训练。

2，推断
考的是小数的意义和计数单位;0的意义;小数的改写;小数的性质，推断题大部分同学做的不错，就是小数的性质同学没有理解透，其实就是把小数的性质概念抠掉“末尾”俩字，同学都看不出来，说明同学对学过的概念学问没有理解透彻，所以下半学期，我会找时间让孩子读读概念，写写，由于通过期中考试前的几次测试，我发觉孩子概念中的许多字就不会写。

3，计算
（1）口算：做的还可以。

（2）脱式计算：不管是优等生还是学困生，脱式计算是很大的失分处，我们班孩子加减乘除四则运算都不会，还有一些孩子两位数乘两位数都不会，对于这些状况，我预备找时间给他们复习一下之前学过的学问，然后找些典型题让孩子练练，我信任会有提高的。

（3）简便计算：中上等的同学把握的还行，学困生是一点都不会，对于这些上课不听课，捣乱，不好好学习的几个同学，我会单独辅导，哪怕他们每天就学会一点，那也是在进步。

4，解决问题
实际上解决问题这几道题都不难，还有一题是我讲过的原题，只
是问的问题变了，也正是由于这样，一些不认真的同学就根据我讲的做，题都不看，解决问题就这道失分比较严峻，对于我们班的7个学困生，解决问题都是胡乱做的，对于他们几个，我会单独辅导，由于我发觉几个学困生中，有一个一点就会，所以我预备找时间多辅导他。

5.附加题
做出来的没有几个，能完整做出来的就一两个，失分地方在没有写方案一方案二，不过让我欣慰的是我们班的一个在老师眼中的坏同学，这道题做对了，虽然不是很完整，但是思路很清楚，说明我的方法还是有效的，起码在他身上我看到了成果，所以我会连续对他们进行适度的课外辅导。

二，同学分析：
其实我们班孩子笨的没几个，就是懒，马虎。

比如马湘，成浩，浩然比较马虎;成林，学辉，龙真，世哼，成硕比较懒，成天作业不写，还要我每天督促才写，所以我对这些孩子还是布满盼望的，我觉得他们会越来越好。

还有就是，下半学期我预备重点培育高成硕。

三，方法措施：
1，优等生连续关注，适当给他们做些额外的题
2，中等生，加强培育他们的薄弱的地方
3，学困生，渐渐一对一辅导，另外和家长见一面，谈谈。

以上是四班级数学期中考试的分析总结。