人教版七年级下册生物
教案全册
文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
九年制学校学年度第二学期电子备课教学设计
九年制学校
教法配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法学法合作探究，小组讨论，归纳总结
教学
挂图、心脏模型、
准备
教学过程个性彰显
一、新课导入：
同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道
将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从
何而来呢（生：心脏）很好，是心脏，那么你了解心脏的内部
结构吗你知道它是如何工作的吗（生摇头）那么你想知道吗
（生：想）好！那就我们一起来学习第三节输送血液的泵——
心脏，进行心与心的对话。

二、探索过程：
（一）心脏的内部结构
慧眼识图：学生结合课本第68页的心脏解剖图认识心脏
的各结构名称
后找同学介绍右图中1-9的结构名称。

想一想：1心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏
有何功能
2比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚
3[10]、[11]分别是何结构有何作用
（突出强调心脏瓣膜的位置和作用）
一起回忆心脏的结构：
（重点问题反复练，使学生印象深刻，能够举一反三）
（二）心脏工作状态
同桌两人共同合作探究心脏的工作
情况，力争做到看到心脏不同工作
状态图能用语言进行描述，
（培养学生的观察能力和语言表
达能力）
同时思考以下问题：
1．请问当房室瓣关闭、动
脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢
2．只要人活着，心脏就不断
地跳动。

因此有人说：在人的
一生中，心脏是从不休息的。

你认为这个说法对吗为什么
3．请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢
（及时反馈学生对于心脏工作状态的理解程度）
三、扩展知识
1．冠脉循环
2．心率和血压
（激励学生努力学习，向医学界发展，攻克疑难病症，造福
人类。

神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。

3、视野拓展，感悟提升.
1、大家看一看我们班有多少位同学戴眼镜他们戴的都是什么眼镜
2、根据自己的生活经验，结合课本图Ⅳ50总结预防近视的方法。

学生熟记“三要”、“四不看”，并应用到生活中去。

三、巩固训练，自我检测
四、梳理总结，反思升华
第一节人体对外界环境的感知
一、眼球的结
构
二、视觉的形
成过程
光线→角
膜→瞳孔→晶
状体→玻璃体
→视网膜→视神经→视觉中枢
（透光）（折射）（成像）（形成视觉）
课
后
反
思
九年制学校
2015-2016学年度第二学期电子备课教学设计单元(章)
名称、课题
第一节人体对外界环境的感知
课时划分1课时教学课时第2课时总备课数第23课
时
教学目标知识与能力：1.描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程。

2.分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。

3.培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。

过程与方法：1.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；2．练习观察和测量的技巧；
情感、态度与价值观：
培养视觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。