二、写作知识与技能
1．留心周围的事物，学习习作。不受文体及篇章的束缚，自由表达，能清晰地把自己看到的、听到的、想到的、做过的事情写明白。
2．能用学过的词语进行造句，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。准确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习使用冒号、引号等。
3．从模仿起步，用好例文，善于挖掘课文中的练笔训练点，加强随文练笔训练，追求练笔效益。
三年级下册作文教学计划
原有情况分析
（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）
一、写作知识、技能掌握情况：
三年级学生通过一二年级的写话训练指导，再通过上学期较为系统的习作训练，大部分学生能写一段比较通顺的话，能把自己看到、听到、想到的事、人、物、景在教师的指导下用自己的语言表达出来，也能根据课文空白处进行想象并模仿写片段，能编短小的童话故事，能写出想象中的一些事物。
结合学生习作，有针对性地进行评讲，然后学着修改。
12叙事Leabharlann 我们的“实话实说”（习作6）
在我们周围，经常发生各种各样的事儿。选择其中的一件，把自己的看法写出来。
1．读懂例文，学会发表自己的看法。2、挖掘周围的生活资源，寻找习作资料。
3、教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记。
4、通过剪贴小报图画激发学生写作兴趣。
5、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
6、开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。
7、多读、多练、多思提高写作水平。
8、关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。
可见，本学期习作教学既有一定基础，也有不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。
二、写作态度、习惯
每一次的课堂习作与小练笔大多数学生都能认真对待，草稿、修改、誊写都能一丝不苟地对待。大多数同学有写好习作的欲望，喜欢阅读课外书籍，并能作一定的积累，也能坚持摘抄。
但也存在看书缺少思考，对书中内容只追求情节，缺乏对字、词、句、篇的品读、感悟，对周围日新月异的变化视而不见。
4．学习有顺序地比较细致地观察图画和状物，写出比较具体的片段。能理清条理错乱的一段话。
5．学会写黑板报和日记，掌握格式，明白写法。
6．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，并尝试相互修改，懂得分享交流，体会习作的乐趣。
7．通过讲评习作，提高学生鉴赏能力和修改习作的能力。在激发学生写作兴趣的同时激发学生热爱祖国语言文字的情感，逐步形成积极的人生态度，正确的价值观。
本学期，有目的、有计划地安排好班级中的读书活动，尤其鼓励、引导学生与经典亲密接触，并认真完成阅读记录卡。充分调动学生的习作积极性，对他们的点滴进步及时鼓励，并培养他们良好的习作习惯，使他们的写作水平稳步提高。
教 学 措 施
1、重视对课文范文、写作方法及要点的领会，学习。
2、利用好看图写话，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
2．教师例文引路，指导写好游戏时的动作、神态等。
10
应用文
话说端午节（板报稿）
根据课文提供的材料，为黑板报写一篇介绍端午节的短文。可以写端午节的来历，也可以介绍当地端午节的风俗。
1．搜集资料，根据习作要求作恰当取舍。2．小组合作，先说后写。
11
讲评
言之有序，表达清楚
通过讲评，使学生知道作文一定要言之有序，做到语句通顺、表达清楚。
当然，作为三年级学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不多，近三分之一同学习作水平偏低，主要表现在：写话内容空洞，想说的话表达不清，语句不通顺，语感差，写了一段话，读起来竟不知所云；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；字迹不够美观；写完了不会主动检查修改。有个别学生连两三句通顺的话写完整也很困难，内容也不能围绕一个主题，东敲一棒，西打一锤。
4
写人
人物大写真
学着为同学、老师、家长或想象中的人物画张像，并试着写一写。写作时，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。
读懂例文，知道写人类文章的一般表述方法。
画、说、写相结合。
5
叙事
我与春天的**有个约会（我的发现）
（**可以是柳树、油菜花、麦苗等植物也可以是蜜蜂、蜗牛、蝌蚪等动物）
到校外去，把自己的发现写下来，要写得有意思，如果感兴趣，还可以为习作配画。
学生连续一周每天坚持定时观察，做好简单的记录。
与科学课教学内容紧密结合，在班级中指导观察蜗牛。
6
讲评
仔细观察，想象丰富
通过评讲，使学生掌握正确的观察多幅图片的方法，并能掌握图意，通过丰富、合理的想象，把故事写具体、生动。
针对学生习作情况，选择两片典型习作，进行集体评议，在自主修改自己的习作。
7
叙事
生活中的一件事
训 练 安 排
周次
习作类别
题目
习作要求
提高本次作文水平的措施
1
看图作文
图画串起来的故事
（题目自拟）
任选课文提供的一组图画（也可以自己另找几幅连贯的图），写一篇习作，注意分段。
1．引导学生读懂例文，图文对照，明白看图作文的方法与技巧。
2．榜样示范，先说后写。
2
写景
家乡美景（题目自拟）
仔细观察校园或家乡的一处风景，用先总后分的方式写一段话。
教学总要求
（包括思想教育、写作知识与技能等）
一、思想教育
1．培养学生习作的兴趣，让学生易于动笔，乐于书面表达。
2．通过作文训练，培养学生认识事物，认识周围世界的能力，唤起学生热爱生活的积极情感。
3．鼓励学生写身边的事，写真实的事，培养学生实事求是的良好品质，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
1．学习《庐山的云雾》，明白总分的写作方法。2．先说后写把景色写生动。
3
讲评
学会修改
1．利用多媒体，师生共同评、议第一次习作，在讲评的过程中教给学生修改习作最常用的方法“删”“增”“换”等。
2．同桌之间、小组内尝试修改习作。
师生共赏习作中的片段，给暂时落后的学生提出修改建议。
教给自改、互改习作的方法。
把生活中发生的一件事具体地写下来。
引导学生观察生活，积累写作素材。
8
看图作文
聆听心灵的吟唱（习作4）
从课文中任选一幅图展开想象，写一段对话。
通过作前指导掌握人物间对话的方法。
运用例文写好对话。
9
叙事
……的游戏
1．指导学生按顺序记叙游戏过程；
2．在描写游戏动作时，注意刻画人物心理。
1．在班级里开展活动。