2、出示：“白色船体的两边长了两个大翅膀。”“翅膀”，鸟类的翅膀上有羽毛。所以，“翅”字的里边是“羽”字。写的时候，先写外边的“支”字，再写里边的“羽”字。
C、指名读句——引读（它的外形是---）
3、你们知道它叫什么名字吗？水上飞机，一起读一读它的名字。
“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，形状奇特，奇形怪状）指导朗读
（1）瞧！海面上，又来了一位新朋友，仔细看，它和普通的船只长得有什么不一样呀？谁来说说它的样子？
课文中就有这么一段话向我们介绍了水上飞机的外形的，请同学们认真读一读课文，找一找，课文哪个自然段介绍了水上飞机的外形特点？（板书：样子）
二、初读课文，学习课文第一自然段
1、读一读课文的第一自然段，找出描写水上飞机外形的句子，划出来，读一读。你觉得这艘船怎样？（奇怪）奇怪在哪？
（4）再读句子，圈画词语，了解“本领”。
从水上飞机的回答中我们知道了，他有很多——兄弟，而且，各有各的——本领。究竟有什么本领呢？海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）
你能给它们取个合适的名字吗？
海上救护机救援船只
海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火
一、揭示课题。
水上飞机与普通的交通工具有什么不同？它有哪些特殊的本领？那就让我们随着小海鸥一起去问个——“究竟”吧！今天，我们再来学习这篇知识童话——读题。
二、熟读对话，感知解惑
过渡：小海鸥怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？自读二至六自然段。
1、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
①“喂，船大哥，你好哇！”（在波浪翻滚的大海上说话，应当响亮，站在远处喊人呢？喊喊看。小海鸥真是懂礼貌。再读读！）
A、出示引读：“（我是）水上救护机，（可以）迅速救援海上遇难的船只。”这种水上飞机的本领就是——救援遇难船只。遇难——遇险（读词）遇到了险情。
当船只在海上遇险，水上救护机就能够——救援遇难船只（圈词）
学着圈画词语，同桌之间简单说说他们的本领。
当船只在海上遇险时，水上救护机可以（救援遇难船只）。水上飞机的种类有很多，他们各有各的本领。水上飞机还可以给航行中的船只（板书：输送物资）；当森林发生火灾，消防车来不及赶去灭火时，水上飞机可以直接从海中……并迅速赶往现场……森林大火（板书：汲水灭火）；当附近海域发现敌情，发生战斗时，水上飞机又可以随时从海上起飞，去……（板书：参加战斗）。
师生活动
备注
课前预习：
1、朗读课文，读通句子，读准生字。
2、自学生字新词。
3、找一找有关水上飞机的资料汽车在路面上行驶，大海上波涛起伏，轮船在水面上航行，飞机怎么样呢？（飞机在天空中飞行）轮船、飞机，包括行驶在公路上的汽车，这些都是交通工具。
2、出示水上飞机图，揭示课题，激发阅读兴趣。
指名读，结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。
咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）
所以，小海鸥听了，挺佩服他的本领。
2、学习第7小节，了解水上飞机的本领。
（1）边读边思考水上飞机有哪些本领？读完用直线划下来。
（2）交流，正音。
傍----膀
讯----迅
暖----援
束----速
五、作业布置
1、完成表格
水上飞机的外形
水上飞机的名称
用处
2、用第一人称自我介绍的方法介绍水上飞机。
3、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式表现出来。
板书设计
海上救护机救援船只
15水上飞机海上战斗机参加战斗
（5）引导学生了解水上飞机的本质。
读到这里，你是否明白了？水上飞机可不是普通的交通工具，而是一种(什么工具？)——救援工具。
3、师生配合读1-7节。
人类可真聪明，赋予了水上飞机船只和飞机的双重特点，使它能迅速执行海上的救援任务。
4、学习第8节。
水上飞机有那么多的本领，小海鸥和水上飞机越聊越高兴，可是，海上的风浪突然大了起来。机舱里还响起了求救警报。
（1）出示：对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！“马上”的意思就是（出示：立即、立刻），读好这三个词。
时间紧急，得加快速度，读（齐读）
出示：他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
“渐渐地”是什么意思？这不是与“迅速”自相矛盾吗？（表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。）（用词准确）
（1）水上气象预报机，像海上气象员小海鸥一样，在海面上飞翔，随时观察海面气象变化，提醒渔船、航船注意安全。
（2）可以上网查查资料，试着用一句话来介绍一下水上飞机的本领。
（3）水上飞机图片欣赏。
四、复习巩固
水上飞机有很多的兄弟，他们各有各的本领，可是他们长得都很相像，我们一起来比比谁的眼睛尖，通过组词来区分一下他们吧！
出示：“我是水上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
“有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……”
（3）引读对话。（突出“问答”）
原来，水上飞机的回答，就是在向我们介绍他的本领呢！我们一起来读读！
当小海鸥得知这奇怪的大船名叫----水上飞机，的时候，他吃了一惊，问——“飞机？你怎么掉到海里去啦？”；听了小海鸥的话，水上飞机笑了，对他说——“不，我是降落在这里的。我是水上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”。小海鸥听了，挺佩服他的本领。水上飞机又接着说——“我还有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……”。
5、借助板书，练习说话。
今天，我们随着小海鸥一起，认识了一种特殊的救援工具——水上飞机，从对话中，我们了解到水上飞机的特殊本领。大家做做小海鸥，借助板书向大家简单介绍水上飞机的本领，也可以当当水上飞机，用自豪的语气向大家夸夸自己的本领。
三、拓展延伸。
随着科学技术的不断发展，水上飞机不仅可以做救援的工具，还可以有侦查的本领呢！
板书设计
水上飞机
样子
白色船体的两边长了两个大翅膀
作用
教后记
课题
15、水上飞机
课型
新授
教学过程设计（第2课时）
课时目标
1、了解水上飞机的主要作用，主要种类。
2、能够用自己的语言介绍水上飞机。
3、激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
4、让学生了解网络可以有很多有用的资源。
师生活动
备注
课文其他几个自然段又告诉我们什么？指名分自然段读课文，交流每个自然段的内容。（板书：作用）
三、学习生字词。
1、出示生字新词
海鸥、货轮、喂、救护、迅速、救援、佩服、森林、谈得高兴、溅起、遇难
2、朗读并交流理解词语。
提示：注意“喂、援、佩”的笔画。“难”的多音。
四、作业布置。
1、朗读课文，书写生字。
2、找一找课文中介绍了水上飞机的什么作用。
3、看到这样的船，小海鸥心里也觉得十分——（奇怪），想去——（问个究竟）小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）（究竟：1结果，原委，2到底）
4、小结：看来，小海鸥心中和我们一样，好奇的很呢！
5、指导朗读第1段
6、过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
教学重难点
1、阅读感知课文，了解水上飞机与普通飞机在外形、功能方面的不同。
2、用“有的……有的……有的……还有的……”的句式，说说不同水上飞机的用途。
教学准备
多媒体课件，生字卡片
教学时间
2课时。
教学过程设计（第1课时）
课时目标
1、正确流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“迅速“”渐渐地“造句。
海上运输机输送物资
海上灭火机汲水灭火
教后记
②“你好！我不是船，我是水上飞机。”（这句话是谁说的？文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌，它很友善地对小海鸥的话作纠正。加上动作）
③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）
④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（“我”是谁，它的名称、作用。板书：海上救护机，救援船只）
课题
15、水上飞机
课型
新授
教学目标
1、学会本课生字10个，认识“溅”，掌握多音字“难”。
2、正确朗读课文，了解水上飞机与普通飞机在外形、功能方面的不同。
3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望。
4、能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式说一说不同的水上飞机的用途。