师：大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。 幼：我觉得叫我小名会有亲切的感觉，很熟悉。 幼：我不喜欢别人叫我小名，因为我的小名不好听。 3.交流："我的名字"的故事。 师：有一个伟大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗？ 幼：是他爸爸给他取的。 （1）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。 师：为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢？ 幼：跟他爸爸姓，爸爸希望他能认真读书，所以给他取名叫终书。 （2）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。 （3）集体交流自己名字的故事。 （4）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一 定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 4.我会签我的名字。 师：小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。 （1）幼儿学写自己的名字。 （2）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己"写"的名字。
师：你们听听，什么声音？这里还有好玩的玩具，请孩子们玩玩。感 觉怎么样？ 幼：玩具的声音呢。 幼：在玩玩具的时候会非常的开心，不开心的心情都跑掉了。 小结：平时当我们遇到不开心的时候，要尽快让自己心情变好，保持 快乐的心情，我们都喜欢和快乐的人交朋友。
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活动反思： 《我的心情》是一堂关于幼儿心情的活动。整个活动我通过了几个环节，让 幼儿从认识到理解到能结合自己的生活到最后的想办法调节自己的心情。教 学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引 发真情实感，进行真实的情感交流，不但是在活动中，幼儿的想法较少，可 能是因为太过紧张，幼儿能够想到的自己生活中的实际情况并不是太多，若 是在活动之前能丰富一下前期经验，效果可能会好一些。 通过情境的创设，调动幼儿的积极性。让幼儿通过学习反思自己的生活， 学会自己观察，发现生活中的快乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调 快乐的含义，而是通过两段视频，让幼儿在实际的情景中发现心情。同伴的 心情不好的时候，我们可以安慰，不要勉强，并且心情是可以分享的，从而 让幼儿明白，只有带着一颗快乐的心情，观察生活，体验生活，才能发现生 活中的快乐，使自己快乐成长。 本次活动的不足，教师的话太多，很多幼儿要表达的时候，教师因为担心 所以直接说了出来，要多给孩子交流的机会，放手让孩子真正的体验心情。
Hale Waihona Puke 活动反思： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通 过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。 活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平， 孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对 幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教 师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这 种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名 字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和 含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
活动目标： 1.了解情绪是可以自我控制和调节的。 2.学会情绪调节的简单方法 3.能有意识地让自己保持较好的心情。 活动准备： 喜怒哀乐的面具图片。 活动过程： 一、谈话导入。 师：你们看看，觉得刘老师现在的心情怎么样？现在老师的心情看起来又怎么 样了？你们是怎么知道的？ 小结：原来孩子们是通过看到老师脸上的表情而知道老师的心情是怎么样的。 二、出示表情面具，让幼儿作出相应的表情。 1.让幼儿看着表情图谱做表情。 师：我出示一种表情面具，请你们学他的表情，比比谁学得最像。 2.分别请幼儿说出各种表情都是因为什么心情引发的。 师：当我们出现笑的表情时，说明我们的心情是怎样的？
活动目标： 1.大胆地展示自己的优点，有自信心。 2.学习正确地评价自己和他人，愿意向同伴学习。 活动准备： 经验准备：简单的标志符号记载心形标志牌上。 物质准备：展示台。 活动过程： 一、活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的 兴趣。 二、要求讨论讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结：在小组活动中， 要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的雨点，最后推选一 名幼儿在全班发言。 三、幼儿交流 1.幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并 能发现别人的长处，有自信心。
我
我自己
我的朋友
与 众 不 同 的 我
我 的 名 字
我 的 心 情
关 心 朋 友
我 爱 看 的 书
夸 夸 我 的 好 朋 友
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1.开展主题前的问卷调查，调查幼儿自己的认识知多少。 2.开展游戏活动联谊。 3.制作评语表，展开对好朋友的评价。 4.收集绘本人与自己的各种绘本。 5.制作表格，定期对自己进行各项评价。 6.收集家长对幼儿的全面汇总评价。 7.关心朋友，收集对探访的相关图片以及妙招。
活动过程： 1.寻找自己的名字。 （1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列 的标记。 （2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。 （3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第 几个？ （4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 （5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我 叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。 2.说说我的小名。 师：你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关 于自己小名的情况。 幼：我也有小名，我爸爸妈妈会叫我小名，我的小名叫安安。 幼：我的小名叫童童 幼：我的小名叫萱萱。
5.出示蛋糕，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们，在什么情况下你们会请小朋友来你家吃蛋糕呢？ 幼：过生日的时候。 师：请你们说说自己生日的日期。 幼：我的生日是7月15好号、我的生日是八月份。 . 师：小朋友你过过生日吗?你是怎样过生日的? 幼：过生日我们都是叫了很多的好朋友一起来我家吃蛋糕。 5.回忆生日过后老师与小朋友收拾时丢下大量的什么? 教师小结：我们小朋友每次过生日都开生日会，吃蛋糕。吃小食品、甚至吃大餐， 送生日卡。送礼物，非常快乐。但是，生日会结束以后，剩下的彩条、包装纸。 一次性盘子。刀、叉、饮品盒等大量的垃圾，造成了污染与浪费。 6.老师带领全班幼儿分析收回的调查表结果，看看哪些形式是最环保的。 7.请幼儿讨论今年的生日打算怎样过。
主题由来
• 大班孩子正处于自我意识萌芽发展的飞跃期，对自己的身体充满了好奇，同 时也在无意识地观察着自己及旁人的身体，并发现其中的不同和变化。由于 性别意识的初步萌芽，幼儿也对周围的人充满了好奇，因此我们希望通过此 主题增强集体意识和学习与同伴交往的正确方法，在各种互助互爱的活动中 建立和谐融洽的班级氛围。同时让幼儿了解自己的身体特征与生长变化，在 认识自我的过程中建构积极的自我意识，为自己的长大而自豪。 幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制 力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班 幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎 接以学习为主要活动的人生新阶段。 主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个 体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、 能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上， 让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从 他们那里汲取滋润自己成长的养料。此外，大班的孩子即将迈进小学的大门， 老师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备。
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1.知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识。 2.尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。 3.能够正确地认识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。 4.有自我保护的意识，逐步提升自我认识的水平。积极参与活动，乐于表现自己， 提高自信心。 5.感受节日氛围，体验节日所带来的快乐。 6.对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。 7.知道幼儿园生活与小学生活的不同，了解小学生所必须的各科用品，并能进行 简单分类。 8.培养幼儿的坚持性、合作精神，自我服务能力，养成良好的行为习惯，为将来 进入小学奠定基础。
活动目标： 1.观察、发现抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。 2.能在绘画中表现出抱的姿势。 活动准备： 知识经验：收集“温馨的抱”的留影，并带孩子欣赏、讲述照片背后的故事； 爱的抱抱情感调查表；有人物画的绘画经验，能够表现人的主要特征。 物质材料：绘本《大卫，不可以》ppt；背景音乐《人狼之恋》主题曲。 幼儿人手一份画纸、画夹、画笔；塑料小筐若干；一个可以操作活动的纸形 图；展示平台；投影仪；“温馨抱抱”的图片。 活动过程： 一、大卫的故事导入，引导幼儿联想被妈妈抱的感觉 幼儿看画面听故事，引导幼儿思考，大卫被罚坐角落时心里是什么感受?当 妈妈对因调皮正在受惩罚的大卫说“宝贝，到妈妈这儿来，大卫乖，妈妈爱你” 时，大卫心里又是什么感受呢? 二、探索各种抱的姿势 1.请幼儿两人一组，试一试可以怎么抱、看谁的办法多。 老师与幼儿一起游戏，共同探索不同的抱的姿势。(躺在老师的怀抱里、坐
2.小组交流：结合记录图，以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等话 题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充， 并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。 （3）全班交流活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本 组幼儿的优点长处。 三、[四、]夸夸好朋友 1.引导幼儿说一说：平时还发现哪些小朋友做了什么好事？什么优点是自己 应该学习的榜样？ 2.评价活动：你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿学习正 确地评价自己和他人，并愿意向同伴学习。 教师小结：每个小朋友都有自己的优点和长处，平时要互相学习，做个懂礼 貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。