富饶的西沙群岛
教学目标：
1、会认10个生字，会写13个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光
十色、深蓝、千奇百怪”等本课中的词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的
思想感情。

4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学重点：了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

教学难点：了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。

教学过程：
一、书写课题，齐读质疑。

同学们，音乐好听吗？这首曲子的曲目就是《西沙，我可爱的家乡》。

今天，老师将带你们走进西沙，去欣赏那里的奇观异景。

请举起你的右手来，跟老师一起书写一些字词。

“岛”“群岛”“西沙群岛”“富饶的西沙群岛”，理解“岛”和“群岛”，知道西沙群岛是群岛的名称。

齐读课题。

读了课题后，你还有什么疑问吗？学生提出心中的疑问，教师梳理并作简单的板书。

（1、富饶是什么意思？2、西沙群岛在哪里？3、为什么说西沙群岛是富饶的？）
二、检查预习情况。

我们只要用心读书，就能解决以上的疑问。

要能通读课文，就必须会读课文中的生字词，你们都会读吗？
1、检查字词的认读情况。

（出示课文中的词语）
2、检查对课文的朗读情
况。

（指名分自然段朗读，作出评价。

）3、听完同学的朗读，你心里有什么感觉？4、(落实学生提出的疑问) 你现在知道富饶是什么意思了吗？
（板书：富饶）其实课文中有一个词告诉了我们富饶的意思，你知道是哪个词吗？（板书：物产丰富）出示地图，谁能找到西沙群岛的位置？
三、找出中心句，理解“富饶”。

1、同学们，这篇课文都在围绕西沙群岛的什么在写？“富饶”。

你能找出全
文的中心句吗？出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

齐读。

（板书：风景优美）“那里”指的哪里？把“那里”换成西沙群岛，再读句子。

2、西沙群岛不但风景优美、物产丰富，她还是我们祖国的南大门，是海防的前沿哨所。

读第一自然段的第一句话：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

结合地图理解“海防前哨”（出示中国地图）全班朗读第一自然段。

3、课文中还有一个句子，也在用简练的语言讲西沙群岛的美丽富饶，你知道是哪个句子吗？（结尾）齐读开头和结尾的段落，这两个自然段都在写西沙群岛的美丽富饶，做到了首尾呼应。

（板书：首尾呼应）
四、学习课文2自然段，感受西沙群岛海水的美丽。

1、请同学们迅速默读课文，想想西沙群岛的美丽富饶究竟体现在哪些地方？跟随作者的步伐，我们依次走到了西沙群岛的哪些地方？（海水（海面海底）海滩海岛）你最喜欢西沙群岛的什么呢？（学生自由谈）
老师呢最喜欢西沙群岛的海水，你们知道为什么吗？
2、学习二自然段：出示二自然段（西沙群岛海水一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错这。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

）（海水颜色的句子和形成原因的句子用不同的颜色），指名朗读。

同学们都知道，这段在写西沙群岛海水的美丽，你是从哪些描写中感受到海水的美丽的呢？（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：、、、、、、）西沙群岛海水的什么美丽？（颜色）有哪些颜色？这么多的颜色，我们可以用个什么词语来形容？（五颜六色五光十色）你更喜欢哪个词，为什么？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？这么美丽的海水，作者是通过什么方式给我们描写出来的呢？（运用了一系列表示颜色的词语写出了海水的颜色，并说明了海水呈现不同颜色的原因。

同学们，其实我们在习作中写花儿，写小朋友们的美丽衣服，也可以像作者这样用多种颜色的词语来描写。

）同学们，看着这么美丽的海水，你心中有什么疑问吗？（海水为什么会呈现出这么多这么美丽的色彩来呢？）出示五光十色的海水图片。

你们知道原因了吗？谁能用“因为、、、、、、所以、、、、、、”来把海水的美丽和原因联系起来？
这么美丽的海水，让人一看就觉得西沙群岛是个————（风景优美的地方），那就让我们再来美美地读一下这段吧。

（配画朗读）师领生背。

五、学习3自然段，感受海底的美丽和有趣。

西沙群岛的海面是那样的瑰丽，那么海底又是怎样一番情景呢？现在，就让我们一起潜入海底，去欣赏一下西沙群岛的海底世界吧！
1、闭好你们的眼睛哦，小心海水浸入了你的眼睛。

现在我们就要进入海底了，老师要让一个小朋友带领我们进入海底。

（指名朗读三四自然段）随着同学的朗读潜入海底，你现在又看见了什么？看看哪个小朋友看到的景物最多，说得最清楚。

同学们，你们可把海底世界看清楚了吗？（出示海底图片）
2、请同学们默读第三自然段，边读边画出你最感兴趣的海底景象，用重点符号标出关键词，并在旁边写上自己的感受。

（在交流感受的同时，相机出示相关语句。

让学生积累文章的表达方法。

）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子很威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

3、同学们，海底世界真奇妙，海底世界真有趣，海底世界真美丽。

你们喜欢吗？老师也喜欢，而且，老师想通过朗读来表达心里的喜爱之情，你们也想吗？那我们来挑战朗读吧！有信心战胜老师吗？我们请在座的所有老师当评委哦！（老师和学生各读一句）
4、出示图片，配画朗读，配画背诵。

五、课堂总结。

同学们，其实写景的文章，我们思考三个问题，解答这三个问题，文章也就能读懂了。

那就是：写了什么景物？写出了景物的什么特点？作者是怎样表达出景物特点的？下节课，老师就要求大家带着这三个问题，小组合作学习课文的五、六
自然段。