22 富饶的西沙群岛教学设计学习目标：1 会认10个生字，会写13个生字。

能正确读写本课生字词。

2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句和段落。

3 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

4 摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学时间：两课时。

课前准备：1 多媒体课件。

2 学生搜集有关西沙群岛的资料。

教学过程：第一课时一、引题，板书课题（22 富饶的西沙群岛）二、初读课文，整体感知1 自读课文，读准字音，读通句子。

2 轮读课文，互相正音。

3 读准本课要求会认的10个生字。

三、再读课文1 交流课前搜集的有关西沙群岛的资料。

2 引导学生在基本读懂课文内容的基础上，说一说西沙群岛是个怎样的地方？课文是从哪些地方来写的？（板书：海水海底海滩海岛）四、书写本课13个生字第二课时一、复习回顾1 复习本课生字、生词。

2 说一说：课文是从哪些地方来写西沙群岛的美丽和富饶的？二、精读课文，感悟升华（一）朗读全文，选择最喜欢的段落认真读一读、划一划，然后和组内同学互相说一说为什么喜欢？（二）集中交流交流要点：1 引导学生在美读课文的基础上，充分交流读书体会，进一步感受西沙群岛的美丽、富饶。

2 在学生交流过程中顺势引导，体会课文写法上的特点。

3 交流自己喜欢的段落、语句，进行背诵积累。

（三）拓展练习（四）再读全文，结合学习伙伴提示，进一步体会课文写法（五）布置作业课文富饶（ｒáｏ）的西沙群岛西沙群岛是南海上的一群岛屿（ｙǔ），是我国的海防前哨。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖（ｙá），有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上长着各种各样的珊（ｓｈāｎ）瑚（ｈú），有的像绽（ｚｈàｎ）开的花朵，有的像分枝的鹿角。

海参［ｓｈēｎ］到处都是，在海底懒洋洋地蠕（ｒú）动。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺（ｔǐｎｇ）威（ｗēｉ）武（ｗǔ）。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨（ｙīｎｇ）；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

最有趣的要算海龟了。

每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵（ｌｕǎｎ）。

渔（ｙú）业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖（ｑī）息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪（ｆâｎ），这是非常宝贵的肥料。

富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈（ｂâｉ）辈生长的地方。

随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

课堂实录师：大家看，我们的课堂里来了一位小朋友。

[课件出示：一个卡通小孩：大家好，我是你们的小伙伴豆豆，（屏幕出示：读拼音，写词语威武形状祖祖辈辈）让我们先来复习一下吧。

你能写正确吗？]师：请大家打开练习纸，读拼音写词语，看谁写得又正确，又好，注意写字姿势。

生写，教师巡视，纠正学生写字姿势。

（师实物展台展示学生的作业，师生评价）师：大家的收获很多，我们的学习小伙伴小豆豆的收获也不少。

你看，他给我们速写为了新发现？课件：小豆豆说：你发现了吗？课文是围绕一句话写的，你发现了没有？生：发现了。

师：没关系，不要急，请你快速地把课文读一读，找一找这一句话，结合上节课的学习，想一想课文是怎样围绕这句话来写的。

好，开始读书吧。

生读书。

师：怎么样同学们，能不能把你的发现跟大家说一说。

生：我觉得这篇课文是围绕第一段的第二句。

“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

”师：说得好，同学们，课文是怎样围绕这一句写的呢，谁来说一说？（板书：风景优美，物产丰富）生：（课文第二、三、四、五自然段概述）师：说得真好，同学们，正像你们刚才说的那样，课文围绕这一句话从刚才想到的那些方面去具体的描写，让我们感受到西沙群岛真是一个美丽、富饶的地方。

同学们，你们发现的真好，可是，全篇课文是这样写的，我们还发现课文中的许多段落也是围绕这句话来写。

这样吧，请你们认真把课文再读一读，看看课文中哪些段落也是围绕这句话来写的，可以边读边画一画，可以和你的同桌说一说，看看你们还会有什么新的发现。

生再读课文。

师：我们班同学的发现可真不少，我要听听，把你的发现和大家一起分享好不好。

生：我发现第二自然段是围绕（西沙群岛一带海水五光十色瑰丽无比。

）这句话来写的。

师：你觉得是围绕这句话来写的，那么这段话具体写了什么呢？生：海水的颜色，还写了有峡谷。

师：这实际上是什么？生：这实际上在说明海水为什么五光十争。

师：这海水美不美？生：美。

师：我们把这一段美美地读一遍怎么样？（师出示课件指名读第二段）师：这海水这样描写你觉得美吗？谁还有发现？生：每一段都有一句话可以代表的，比如第六自然段就是围绕“西沙群岛是鸟的天下”这句话写的。

每个自然段都是围绕一句话写的。

师：你说说这一段是怎样围绕这一句写的。

生：先说西沙群岛是鸟的天下，然后说鸟怎么生存，都有什么鸟，师：好，以后把话说得再简洁一些更好。

好，同学们，我们来读一读就更清楚他是怎么写的了，我来读第一句，你们读后面的。

（出示这一段课件）师领读，生齐读。

师：围绕这句话他是从哪些方面写的，你现在明白了没有？生：这个自然段围绕“西沙群岛也是鸟的天下”，主要写了有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟，遍地都是岛蛋。

师：也就是我们可以围绕一句话从几个方面去具体写，大家感受到这一点了吗？还有什么发现？生：我还发现第四自然段也是围绕一句话来写的。

是围绕“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”这句话来写的。

（出示这一段课件）师：鱼特别地好看，课文是怎样具体写鱼好看的，请来读一读。

指名读。

师：这鱼好看吗？你们想不想知道作者是怎么具体把鱼的好看写出来的？生：想。

师：同学们，我们组成小组，互相讨论讨论，咱们看一看作者是怎样把鱼的好看写出来的，互相说一说，开始。

生讨论。

师：有收获了吗？有什么新的发现吗？说说你们讨论的结果。

生：我觉得他是从四个方面把鱼写得特别漂亮，第一方面他用了比喻句，比如说鱼身上的翅膀，他就比喻成好些扇子，然后呢，我觉得他还有一点，这四种鱼都是非常有特点的，所以作者才能把他写得那么个体，还有的长得特别有特点，长得都不一样。

师：你发现了，作者从各种各样的鱼里选了四种特别好看特别好玩的鱼介绍给我们，你发现的可真是不错，别的同学发现了什么？生：我们发现作者抓住鱼的样子把鱼的特点写出来，把鱼写得仿佛就在我们眼前。

师：特别生动形象。

生：他抓住了海里的比较有特点的鱼，抓了颜色特别漂亮。

师：抓了颜色，抓了样子，抓了几种鱼，你们还发现他还用了一些打比方的方法把鱼写得活灵活现，你们的发现可真不少，还有别的发现吗？生：我觉得第一句说得是鱼成群结队在，好看极了，代表鱼非常美丽，余下几句话是说鱼怎么好看。

师：各种各样的鱼把它的特点写出来，让我们感受到它的好看。

同学们，你们真会读书。

大家通过刚才的读书讨论，发现了作者围绕了四种鱼，抓住了他们的颜色啊，样子啊，生动的描写让我们觉得仿佛这些钱就在我们面前——生：游动。

师：美吗？生：美。

师：鱼美，文字更美，你们想不想把这段美美地读读。

谁愿意给大家读一读，大家推荐一下。

推荐学生读。

师：你喜欢这些鱼吗？想不想看看这些鱼？生：想。

师：好，说走就走，我就请同学们一起到西沙群岛的海底去游一游好不好？生：好。

师：想不想去？生：想。

师：好，请大家做好进海的准备，穿上潜水服，戴上潜水镜，准备下沉，再下沉，看（课件：西沙群岛海底鱼游动的情景，伴随着课件的播放，师生一同说这一段）师：同学们，西沙群遍美景处处有，可是时间有限，就让我们结束这短暂的西沙之游，回到课文中吧。

你看，刚才很多同学不由自主地把课文中的那些优美的句段背下来了。

非常好，你们以后遇到这样好的段落就要把它积累下来。

课文美吗？生：美。

师：好，我们现在就来把课文完整地读一遍，来欣赏西沙群岛美丽的景色，来品味课文优美的语言。

几位同学看着大屏幕配乐接读课文。

师：同学们，你觉得课文美吗？生：美。

师：西沙群岛美吗？生：美。

师：你想写出像课文一样美的文章来吗？生：想。

师：我们就跟课文学一学，试着围绕一句话来把它写具体好吗？生：好。

师：我这有一句话，大家来读一读。

出示：公园里百花盛开，美丽极了。

师：你打算从哪些方面把花的美丽写出来。

生：我打算抓住百花中最美的一朵花来写。

生：我先说说花的颜色，再说说它的品种。

生：我想再描写一下他有没有香味，都有什么香味。

生：我想跟作者一样先找比较有趣比较可爱，我也要找香味比较浓，比较漂亮的花儿来写。

生：我准备先把我看到的几种花写出来，再拿这几中我最喜欢的一朵来写，把它的颜色、形状、名字都写进去。

师：这样吧，你们现在组成小组，先在小组里说一说，发挥大家的聪明才智。

小组讨论。

汇报。

生：公园里百花盛开，美丽极了。

有菊花、有玫瑰花，有百合花，有牵牛花。

我最喜欢牵牛花了，它有粉色的衣裳，像在吹喇叭。

师：你们觉得她说得美不美？生：美。

师：你说得这么美，为什么不敢说呢，来大家给她掌声。

别人是怎么想的？生：公园里百花盛开，美丽极了。

在百花中最美的要数玫瑰了，它像一位浓妆艳沫的新娘，在百花丛中唱歌，头上有一朵大大的花，美丽极了。

师：她的想象多丰富。

不过你得注意是百花盛开呀。

还有谁来说说？生：公园里百花盛开，美丽极了。

你看那鸡冠花多像一只大公鸡啊，它正朝着太阳喔喔喔叫呢。

君子兰开着淡黄色的花朵，还散发着阵阵清香；荷花也不甘示弱，它那淡粉色的花瓣随风飘扬，好像在像游人招手；菊花像一个小小的魔片球，可爱极了。

公园里的花真漂亮啊！大家鼓掌。

师：你可真会读书，真会学习，课文里该学到的东西都让你学到了。

生：公园里百花盛开，美丽极了。

有像鸡冠的鸡冠花，有像糖葫芦的串红，还有像小喇叭的牵牛花，池塘里荷花和睡莲含苞欲放，花儿争奇斗艳，散发出阵阵动人的清香。

师：噢，这花真美呀，你们说得真好呀。

我觉得你们说得好写得会更好。

相信吗？生：相信。

师：同学们，你们可以写公园里的花，也可以写其他的花，当然，你们完全可以自己决定写什么，只要你们围绕一句话，把它写得稍具体一点，生动一点就可以，好吗？生：好。

师：我相信你们会写出生动的，优美的一段话来。

开始动笔吧。

出示：１公园里百花盛开，美丽极了。

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