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4.“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红 豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量！ ”过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？ 5.为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动 魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不 得这样的腰鼓”？ 6.文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？
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情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
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情境导入
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学习目标
1.朗读课文，理解文章内容。 2.感受安塞腰鼓的雄浑气势。 3.理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。 4.理解文中一些句子的深刻含义。
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1、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的 腰鼓”中的“静”是否一样？
2、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是 挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束 缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股？“那一股劲” 要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？
3、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成 牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？
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4.他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的， 没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是 他们力量的源泉。 5.对比，突出黄土高原造就的安塞腰鼓的阳刚之气，好比是一孔 武有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量;江 南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵秀，令人陶醉更 多地表现柔媚的风格。腰鼓则是给人鼓舞和震撼。
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理清思路
请听诗朗诵，整体感知文章、听课文朗读， 请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包 括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。
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安塞腰鼓
打鼓前1-4:（ 安 静 ）的腰鼓 打鼓中5-27:（ 激 昂 ）的腰鼓
5-13：宏伟的场面 14-17：雄壮的（ 响 声 ） 18-22：击鼓的（ 后 生 ） 23-27：奇丽的（ 舞姿） 打鼓后28-30：（ 寂 静 ）的腰鼓
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自主探究
1.这篇文章的主要内容是什么？ 2.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
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研读课文
合作探究
1.请用“———好，好在——” 这一句式点评。 （可从用词、句式、修辞、写法、结构 等方面进行评价，说得越多越好。） 2.思考：这样好的安塞腰鼓使你联想到了什么？作 者仅仅是在歌颂安塞腰鼓吗？
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9.因为他们的躯体里涌动着强劲的生命力量，更因 为他们的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了 、冲破了、撞开了的那么一股劲。
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课文小结
《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄 的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感的语言，谱写 了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北 依然经济落后，但是我们从那些茂腾腾的后生身上，从那隆 隆的安塞腰鼓声中听到了生命的力量！相信那片响彻着隆隆 鼓声的黄土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这当中也 需要我们这一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓 将更加气势磅礴，更加震撼人心！
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安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术， 充满原始和浓郁的乡土气息。安塞腰鼓场牌很丰富，花 样变幻多端，较有代表性的有“童子拜观音”、“绵羊碰头” 、“枣核掏心”等。腰鼓队过街表演时用鼓、锣、铙、钹 和锁呐伴奏。领头的鼓手以哨子指挥，后面的鼓手们随 其哨音变换动作。鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动 作强劲豪放，刚劲洒脱。
6.当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂 ，这时以“鸡啼”来反衬寂静。
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7.请找出文中的排比句，挑出你最喜欢的语句仔细品味， 准备读给大家听，并简要说说它好在哪里。请用“我喜欢 ……，因为……。”“…… 美，你看（听）……。 ”“……好，好在……。”的句式来说。
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字词积累
瞳仁 tóng 蓦然 mò 恬静 tián 戛然 jiá 亢奋 kàng
晦暗 huì 辐射 fú
羁绊 jī bàn
冗杂 rǒng 磅礴 páng bó 烧灼 zhuó 骤雨 zhòu
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大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
8.同学们想一想，课文中在大量运用排比的同时，还运用 了比喻、反复的修辞手法和短句，它们对描写场面、表达情 感起了什么作用？
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8.较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气势，充分地表 达出作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。
9.西北，曾是中华民族的发祥地，曾有过秦、汉、唐的强 盛，有人说过，黄土高原的土层有多厚，它的文化积淀就有 多深，但由于自然环境恶劣，地理封闭，改革开放后，安塞 人仍过着贫穷的生活，可他们为什么还能将自己的腰鼓打的 那么响？文中有没有宣泄他们情感的一句话？
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Hale Waihona Puke 1.第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆 发；第二个“静”是安静。
2.“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳， 让生命宣泄在天地间，让人“遗落一切冗杂”，“痛快 了山河、蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以为人 ，生命之所以为生命。 3.这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周 围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。
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布置作业
1．请各位同学以“从《安塞腰鼓》中，我读到了……”为话 题交流一下各自的阅读感受或体验。
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作者简介
整体感知
刘成章，中共党员。陕西人民出版社文艺部 副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西 省作家协会副主席，中国作家协会会员，读 初中时（1954年）开始发表作品。写过诗 歌，写过歌词和剧本，歌词曾产生过一定的 影响。上个世纪八十年代以来主要以散文创 作活跃于文坛，出版过七种散文集子，其中 《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。