察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。

］ 五、了解石头的用途
1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT 了解一下）你还知道石头的哪些用途？
［设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。

］
教学小结
1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！
板 书 设 计
①石头
教学 反思
形状
斑
纹
表
面
大
小
颜色
^
二、探究与发现
一、观察讨论
看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?
看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?
观察结论:太阳能够发光.
2、实验探究，晒金属盆
把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.
然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。

用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.
实验结论:太阳能发热.
三、应用与拓展
通过本节课的学习。

我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?
作业布置
完成《科学学生活动手册》第5页内容
水对植物的生长有哪些影响？说说两幅图片有什么不同?
说说为什么要浇地?
说说仙人掌为什么烂根?
你知道哪些植物适宜在干旱的环境中生长吗?
怎样给植物浇水?第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

粥鸡蛋汤稀饭……
（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。

）
2. 给食物分类
（1）了解事物的来源
a 提出问题：
请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？
b小组讨论探究。

教师巡视指导。

c汇报交流。

学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。

最后教师总结升华学生结论,板书：食物
你知道这些食物怎样来的吗?
（2）给食物分类
a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？
b小组合作完成食物分类统计表。

c展示分类结果
师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同
做衣服的天然材料来自哪里？
衣服是怎样做成的？
二、拓展延伸：
将不能穿的衣服自称你喜欢的物品。

动物和植物为我们的生活提供了什么？谁来说说大树有什么作用？
谁来说说羊有什么作用？
牛可以干什么呢？
柳条可以做什么呢？
我们为什么要珍惜动植物资源？请你来说一说
毛笔用到了那些动植物资源？
其他学习用品呢？
拓展活动:回家后找一找家中的物品用到了哪些动物资源和植物资源。

1.问题与需求:
很多玩具需要修理了,用了哪些工具呢？
2.探究与实践
●工具箱里面有哪些工具?它们能帮助我们做什么?
谁来说一说工具不会用怎么办?
使用工具时
●试一试,了解它们的功能.
用扳手有什么作用?
羊角锤有什么作用?
其他工具呢?
使用下列钉子或螺丝,各选用什么工具合适呢?
评价与创新
比比谁的手更巧。