教案示例第一课时教学重点：Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。

句型：When do you do ...？ I usually...at...。

教学难点：单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。

课前准备：调查表的复印材料。

动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。

录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。

教学过程：Warm up (热身)活动一猜时间教学参考时间：2-3分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。

请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。

Review(复习)活动二复习短语教学参考时间：5分钟教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。

教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。

出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。

教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。

引导学生理解When do you...?的意思。

Presentation (新课呈现)活动三学习单词教学参考时间：5分钟显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。

点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。

教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。

如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—I eat lunch at 12:00.进行看谁反应快的游戏。

教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:00.出示卡片：have English class，play sports ，请学生朗读并说出意思。

活动四学习句子教学参考时间：5分钟教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。

教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/V/的发音；解释意思：通常。

两人一组朗读句子。

教师板书：play sports 3:30have English class 9:00 in the morningeat breakfast 7:00 in the morningeat dinner 8:00 in the eveningWhen do you ... ...？ I(usually)......at ... :...提问：When do you eat breakfast？When do you have English class？When do you eat dinner？学生在提示下回答：(尽可能让更多的同学参与)I usually eat breakfast at 7:00 in the morning .I usually eat dinner at8:00 in the evening.I usually have English class at 9:00 in the morning.组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间：I(usually)......at ... :...Let’s play (趣味操练)活动五表演活动教学参考时间：3分钟学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。

学生三人一组进行表演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。

活动六拼词比赛教学参考时间：3分钟教师逐一说出以下单词的字母(速度慢一些)：exercises morning English sports breakfast dinner eat class have when 学生随时举手继续将单词拼完，并大声说出单词的发音和意思，比比看哪组完成的单词多。

活动七小组调查教学参考时间：3-4分钟教师为每组提供调查表屏幕显示问答结构：A：When do you do ...？B：I usually ......at ... : ...(2) 学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。

Consolidation and extension 巩固与扩展活动八练一练教学参考时间：5分钟(1)活动手册P1—1 Listen and match.a、学生两人一组，说说五幅图表示的短语：eat breakfast； do morning exercises；have English class；have sports；eat dinnerb、读出图中的5个点钟。

c、教师播放录音两遍，第一遍学生连线，第二遍检查。

活动手册P1—2 Listen again and finish May’s timetable.请学生根据上一题的连线内容试着完成May’s timetable。

教师播放录音，学生检查自己的完成情况，注意检查单词的拼写。

活动九说唱歌谣教学参考时间：5分钟出示P2 Let’s chant部分内容，学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。

请个别同学说出usually和sometimes的意思。

教师播放歌谣录音，引导学生跟录音拍出节奏。

学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。

活动十小结教学参考时间：2-3分钟学生跟录音齐读Let’s learn部分的短语和句子。

五、板书第二课时教案示例一、教学重点：在情景中使用When do you …? I usually…at…的句型进行交流。

二、教学难点：在情景中使用When do you …? I usually…at…的句型进行交流。

三、教学准备：1、录音材料：Let’s try；Let’s talk。

2、短语卡片：have English class，have music class，play sports，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed。

3、Let’s find out部分调查表复印件每人一份。

四、教学过程：1、 Warm up (热身)活动一说唱歌谣教学参考时间： 5分钟(1)教师播放P2歌谣课件，学生说唱。

(2)请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。

(3)教师提供have English class，have music class，play sports，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。

复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。

2、 Review(复习)活动二口语练习教学参考时间：3分钟教师提问：When do you eat breakfast/ get up/ play sports/ go to school/ do morning exercises/ eat dinner/go to bed/ have...class？让尽可能多的同学用I usually…at…参与回答。

在师生交流中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为Let’s try部分的完成做好准备。

活动三听力练习教学参考时间：3分钟(1)教师出示Let’s try 中Mike的3组时间表，请学生自己观察每个时间表中的内容。

(2)播放Let’s try部分录音，学生找出对应时间表。

(3)再次访录音，核对完成情况。

让学生对Let’s talk中的新句子进行初步感知。

3、 Presentation (新课呈现)活动四采访老师教学参考时间：3-4分钟(1) 教师说：This is Mike’s timetable. Do you know my timetable? Ask me, please?启发学生用When do you …?提问。

屏幕显示：When do you …?(2)学生提问后，教师回答：I usually/often ...at ... I sometimes ... at ... 同时填入相应的时间。

在交流中初步应用When do you …?提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的重点。

(4)教师说句子：I usually get up at 6:30. I sometimes get up at 8:00.I often go to bed at 10:00 p.m. I sometimes go to bed at 12:00 p.m.启发学生说说usually、often、sometimes三个频度副词的不同。

教师总结：usually通常，频率较高；often经常，频率仅次于usually，sometimes有时，频率较低。

准确理解三个频度副词的不同之处，为今后的正确使用奠定基础。

活动五学习对话教学参考时间：5-7分钟(1)教师播放Let’s talk部分对话录音，学生跟读。