2019年高考数学拿120分的全攻略总结
高考是应试的选拔考试，我们要清楚它的作用有两点：1.选拔人才2.高中毕业。

所以有的题目是相对来说比较简单的，只要把这些简单的题目都做对，分数自然也不会太低啦~
高一数学54，对是150的满分。

当时状态是上课不怎么听，当然也听不懂，下课不复习不预习，当然也不做题。

高二时遇到特别好的数学老师，决心要学好数学。

恰好又遇到特别好的同桌，不厌其烦给我讲题讲知识点。

这时的状态是上课会听，平时会做作业，不会的会问。

高二上学期的期末考，第一次及格次数，97。

有了信心，高二下学期开始早起做数学。

因为是寄宿学校，配了教室钥匙，每天五点半到教室打开全校第一盏灯。

别人看语文我做数学，别人背英语我做数学，这时能够勉强上100分了。

（意思就是要勤奋~）
因为高二学年只考新知识，所以即便基础差，仍然能侥幸及格。

当高三开始全面复习的时候问题很迅速地暴露了。

这时我采取的了大概是最笨的方法。

·做清楚课本后面所有的题·
这是数学老师的要求，一开始觉得即便我基础差，课后练习未免也太low，不愿意做，但还是在高三开始前的假期完成了。

教材毕竟是教材，看似和考试要求相差甚远，实则是打
基础的最佳材料。

（这一点高考菌深以为然，切忌眼高手低~有时候做一遍心里会更踏实~）
·研究透真题·
我对比了十套高考数学卷，发现几乎都是一个套路，于是我开始集中练习。

我是这样做的，比如大题第一道总是三角函数，我就把所有三角函数一起做，不会就看答案，再做，循环往复，十套卷子的三角函数都会了，这时再做新的卷子上的三角函数题时，就觉得完全没难度了。

·选择适合自己的辅导书·
我知道自己时间很紧张基础很差，在选择资料书时我只用了一本，是一本比较基础的复习资料，当然也有错漏，不过老师有详细讲解。

配套平时发的练习试卷和考试试卷。

我觉得以我的能力啃完这一本书已经很够了。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

·了解试卷，有所取舍·
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

在无数次练习之后我对自己各部分的做题速度有了认识，我做题慢，往往客观题就要一个小时，大题只有一个小时就很仓促。

于是客观题方面我主要练速度，正确率控制在选择题和填空题都只允许错最后一道，因为客观题的难度有时也会超过大题。

大题通常分好几问，前面几题都较简单，要求全部完成，最后两道大题的最后一问可以暂时放弃，留出时间慢慢想，能做多少是多少。

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责
任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?。