海鸟家族的烦恼：
主要让学生了解由于环境恶化所导致的海鸟生存面临的困境。从两个方面来体现：一是以海鸟自述的方式让学生了解海鸟面临觅食困难、环境恶化、人类猎杀等状况；二是通过学生上网、阅读所反馈出的信息，直接点明海鸟濒临灭绝的现状。教学时要通过这两个情景，让学生感受保护海鸟的重要性。还可以补充濒临灭绝海鸟的资料，提高学生认识。
与鸥同乐：
教材以摄影展的方式，展示了在良好的生存环境中海鸥翩翩、人与自然和谐相处的美好情景。教师要引导学生欣赏图片，交流自己的感受、体会，让学生体验保护海洋、保护海岸生态环境的成果。
活动
主题
6. 海洋不是垃圾箱
活动
目标
1．了解目前造成海洋污染的主要污染源。
2．知道海洋污染的危害。
3．培养学生树立海洋环保的自觉意识
海洋植物小名片：
旨在通过剪一剪、贴一贴的方式，引导学生回顾整理对本课探究主题的认识和收获，同时，激发学生继续探究的愿望，让学生去认识、了解更多的海洋植物。
活动
主题
2.漫游海洋水族宫
活动
目标
1．认识一些海洋动物，初步了解海洋动物的种类及其特点。
2．学会通过观察、分析等方法给海洋动物分类。
3. 激发学生喜爱、探究海洋动物的情感，培养保护海洋动物的意识。
走进海洋植物王国：
教材呈现了沿海地区常见的海洋植物图片，简单介绍了藻类植物的代表——巨藻、海洋种子植物的代表——红树。本环节最后呈现的文字，介绍了海洋植物的数量和分类，这样让学生对海洋植物的丰富性和多样性有了清晰的认识。教师可以采用以下方式设计活动：一是调动孩子的生活经验，说说自己知道的海洋植物，比如我们生活中常见的海带、紫菜等等；二是教师补充有关海洋植物的图片、资料等，并辅助于通俗易懂的介绍让孩子了解更多的海洋植物；三是采取游戏竞猜的方式，加深学生认识，比如：教师出示图片或者描述某种海洋植物的特点让孩子们抢答出海洋植物的名称。
《蓝色的家园·海洋教育篇》（二年级下）学习内容及教学建议
活动
主题
1.千姿百态的海洋植物
活动
目标
1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。
2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。
3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。
教材分析
与建议
情景导入：
教材呈现了一幅海底生机勃勃、动植物和谐生存的情境图，旨在让学生初步感受海底世界的美和海洋植物的多样性，同时，直观、生动的图片易于调动学生感官，激发其探究兴趣和愿望。因此，教师可以播放有关海底世界的视频，或者补充更多的海底世界图片，为引导学生探究海底植物王国做好充分准备。
海洋植物用处多：
首先，教材以卡通海洋植物自述的方式介绍了海洋植物对海洋生态自身的重要作用；然后，通过生活场景展示海洋植物在人们生活中的作用。活动设计一要有趣，比如让学生扮演成卡通海洋植物进行自我介绍；二要具有生活性，比如让学生说说自己经常食用的海洋植物。此外教师还可以补充海洋植物在饮食、医药、工业原料方面的应用等。
宜居的海滨：
教材呈现了人们喜欢到海滨城市度假、疗养、旅游的画面，引导学生感受海滨城市适合人们居住和生活的特点。教师可以通过出示图片、资料，组织学生畅谈生活体验等方式，引导学生领悟海滨地区气候宜人、风景优美，所以适合人们居住和生活，从而感受海滨气候与我们生活的关系。
海滨气候的“小脾气”：
教材以图文并茂的形式，呈现了“海雾”“台风”等天气现象，让学生懂得海滨气候还会给我们的生活带来不利影响。教师可以补充由于海雾影响交通的新闻，或者是有关台风的信息，来激发学生的好奇心，产生继续探究海滨气候特点的兴趣。
海洋污染危害大：
教材呈现了三组学生活动图，旨在引导学生通过讨论交流、图片展示、上网查阅等学习方式，对海洋污染的危害进行探究。教学中，教师可以组织学生进行形式多样的交流，教师也可利用课件、图片、小故事等形式，补充相关资料，让学生认识到海洋污染的危害。
我的心愿：
这是本课主题的升华实践环节，旨在让学生将本课所学知识付诸于思想认识与行动实践中。教材呈现了“保护海洋，我说我做”演讲会的情境图，旨在引导学生先通过“小小演讲会”的方式畅谈收获。然后通过填写“心愿卡”将自己在保护海洋方面的想法记录下来，表达保护海洋的心愿，从而引导学生树立海洋环保意识，达到本课的教学目的。
活动
主题
8. 渔家宴
活动
目标
1．了解渔家宴和鲁菜的特点。
2．知道家乡的饮食礼仪。
3．感受中国饮食蕴含的悠久历史和丰富文化。
挽留海鸥：
首先呈现的以“挽留海鸥”为主题的学生讨论图，旨在了解挽留海鸥的具体做法；一家人谈话的场景旨在启迪学生懂得从我做起，是对学生行为的引导；最后呈现的两幅图片，体现了“治理海水污染”和“保护海滩”对保护海鸥及其他海洋生物的良好成果。教师可补充我国各地区挽留海鸥、保护海鸥生存环境的相关资料，引导学生感受海岸生态环境保护的重要性。
海鸟家族才艺大赛：
教材首先呈现“第三届海鸟家族才艺大赛”海报，生动有趣的形式利于吸引学生注意力；接着呈现许许多多的报名卡片，既可以让学生认识各种各种的海鸟，又能对海鸟的特点进行初步的了解；最后，以“颁奖晚会”的方式介绍了具有特殊本领的海鸟，丰富了学生的认识。设计教学活动时，教师可以出示生动直观的海鸟图片，让学生观察它们的外形特点；也可以补充有关海鸟的小故事、小趣闻，让学生了解海鸟的生活习性等；还可以采取知识竞赛的方式，帮助学生加深了解，储备知识。
大家都是好伙伴：
教材呈现学生围坐讨论的场景，引导学生认识更多的具有共生关系的海洋动物。然后呈现了几张具有代表性的图片，这既是对所学主题的知识补充，也是对学生学习方法的引导。教学中，教师可将学生适当分组，引导学生围绕“有哪些海洋动物是关系亲密的好伙伴呢？”这一问题展开讨论。学生结合搜集到的资料，进行交流。教师相机补充图片、视频等资料，也可提供“闪亮登场”展板，学生将各种资料汇集于此，形成主题研究的资料展示，让学生认识更多的海洋里的好伙伴。
互帮互助，和谐生活：
教材呈现了“和谐海洋动物伙伴评选”的卡通情景，生动活泼，旨在引导学生探究海洋动物互利共生的原因。情景图中还特意放入了寄居蟹和海螺，意在让学生辨析得出:它们之间不是共生关系。教师可依据教材首先创设“和谐海洋动物伙伴评选”的活动情境，让学生佩戴头饰，进入角色，自述讲解，从而认识到海洋动物间共生的原因。最后由教师揭示“共生现象”这一概念，将本课的探究主题升华到理性的层次。
奇妙的海洋无脊椎动物、海洋脊椎动物大观园：
这两个环节中，教材主要通过呈现海洋无脊椎动物和海洋脊椎动物的几个类别中具有代表性的动物图片，如海洋无脊椎动物中的海绵动物、腔肠动物等，并辅之以学生谈话和资料卡的形式说明该类动物的主要特征。课前，教师可让学生结合自己的喜好搜集几种海洋动物的图文资料。课堂上，教师可模拟参观海洋水族馆的形式，参照教材呈现内容的顺序带领学生探究不同类别海洋动物的特点，并找出富有代表性的动物。教学应以无脊椎动物为重点探究内容，因脊椎动物有专门课题可一带而过。建议有条件的学校带领学生到海洋水族馆参观，开展实地探究活动效果更佳。
3.让学生感受到海洋动物间的和谐相处。
教材分析
与建议
情景导入：
教材中呈现了一副大鱼追赶小丑鱼的画面，旨在创设情境，营造悬念。教师在导课时，可以根据教材画面，绘声绘色的描述故事情节，引发学生思考，从而切入主题。
小丑鱼的朋友：
教材用连环画这种学生喜闻乐见的形式，描绘了小丑鱼和海葵互相帮助的故事。故事结束后并辅以学生的质疑对话，旨在引导学生继续探究小丑鱼和海葵共生的原因。教师可以先让学生自读连环画故事，从中领悟海葵和小丑鱼的关系；然后组织学生讨论，深入探究其能成为好朋友的原因。
参观归来：
这一环节以参观归来帮海洋动物找家的形式，让学生给呈现的几种海洋动物分类。教学中，可开展“为海洋动物找家”的游戏活动，引导学生结合自己收集的海洋动物或老师提供的资料，为海洋动物分类，巩固所学内容。
活动
主题
3. 海洋里的好伙伴
活动
目标
1.知道海洋中动物之间互利共生、相互依存的关系。
2.初步了解海洋动物之间互利共生的原因。
活动
主题
7. 海滨气候
活动
目标
1．了解海滨气候的特点。
2．知道海滨气候与我们生活的关系。
3．感受海洋对人类生活的影响。
教材分析
与建议
谈话导入：
教材呈现了暑假时，妈妈要带孩子到凉爽的海滨城市旅游的情景。教师可以从旅游的角度入手，组织学生交流曾经去过的旅游胜地，尤其是介绍所了解的海滨城市，初步感受那儿宜人的气候，激发学生进一步探究海滨气候的愿望。
教材分析
与建议
情景导入：
教材首先呈现了太阳和海洋对话的漫画情景故事图，旨在根据二年级的学生特点，生动的引发学生对探究主题的思考。教学中，可先通过故事导入，然后组织学生讨论，激发学生深入探究的兴趣。
海洋在哭泣：
本环节重点要让学生了解目前造成海洋污染的主要污染源。教材首先创设了“海洋环保小队”去海边“侦查”污染源的情境，目的是激发学生将思考付诸于行动。然后通过呈现的四副照片让学生认识到海洋受到了“核污染”“油污染”“生活垃圾污染”“污水污染”，这是目前造成海洋污染的主要污染源。教学中，教师课前可让学生观察、访问、搜集相关资料，课上组织学生通过“七嘴八舌话污染”“咔嚓小镜头”等形式，讨论交流，充分认识到海洋的主要污染源。
活动
主题
4. 海上飞行家
活动
目标
1．认识各种各样的海鸟，了解它们的特点、生活习性等。
2．初步了解由于环境恶化所导致的海鸟生存面临的困境。
3．树立保海鸟、保护海洋的环保意识。
教材分析
与建议
情景导入：
教材呈现了蔚蓝的大海上海鸟翩翩飞舞的情景，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望。情境图中的对话，让学生初步认识海上飞行家——海鸟，直观切入本课活动探究的主题。教师可补充更多的图片或者相关的视频。