只是平铺直叙，不加任何修饰，再美的景色到了纸上也会变得没有 活力，失去生机。所以我们应该有意识地使用修辞手法，来修饰所写的 景物。常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张等，我们可以根据 所写景物及写作目的的不同，选择合适的修辞手法对景物加以描写。比 如要想把一处景物的特点罗列出来，我们可以选择排比的修辞手法，这 样不仅可以全面地描写景物特点，还可以使语言整齐划一，富有形式美。
小学作文指导 写景作文指导方法
景
自然景观：（自然界中存在的）如山、水、 花、草、树木、天空、田野、 风雨、太阳、月亮……
人文景观：（有人参与或有人创造的景观） 如假山、公园、桥、广场……
一、仔细观察 二、抓住景物特点进行描写 三、写景要抒情
按顺序描写 运用方法 情景交融
按顺序描写
要想让描写的景色层次分明、让人一目了然，我们就必 须按照一定的顺序描写景物。描写景物的顺序有以下几种：
中乐滋滋地摇曳。 时间、嗅觉：夏天的午后，一朵黄色的圆盘状的
野花在柔和的微风中乐滋滋地摇曳， 散发出一种淡淡的幽香。
桂花
颜色：桂花有白色的、淡黄色的。 样子：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小。 位置：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。 比喻：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。远远望去，一朵朵桂花像是在绿 色的绣花布点上缀着一粒粒金孑，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯地往 外瞧。 动态、嗅觉：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小， 一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼，远远望去，一朵朵桂花像是 在绿色的绣花布点上缀着一粒粒金子，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯 地往外瞧。一阵风吹来，一颗颗桂花花瓣，跳进了大地妈妈的怀抱，又散 发着香气，会使你醉倒。
要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、 变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明 生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上 这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法， 而且写时要展开丰富的联想。
运用方法
问：都有哪些方法呢？ 详略得当、动静结合、修辞手法……
家乡的金沙滩是最奇妙的。清晨，涼风轻抚，大海涨潮，雪 白的浪花裹挟着大海特有的腥味，哗哗地追逐而来。海水吻在脚 面上，有点儿凉，有点儿滑，有点儿痒，如丝绸一般。太阳出来， 艳丽的红光在水面跳荡，整个沙滩好似少女羞红的脸一般娇艳。 几只海鸥在海面戏水觅食，时而俯冲，时而嗷嗷鸣叫，如一只只 可爱的精灵，点缀在海天之间。落潮了，沙滩如细梳梳过一般干 净平滑。孩子们从四面八方赶来了，有的挖蛤蜊，有的筑城堡， 有的抓海蟹……沙滩热闹起来了。（节选自王睿《难忘的金沙滩》） 【亮点评析】
一切景语皆情语！
✓ 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上
空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是
走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 这段话不单是写景，而且是写景与抒情相结合，做到寓情于
景，情景交融。作者这里热情地赞美了桂林山水的美，抒发了对 祖国的山河的热爱之情。
本段开头即点明描写景物是“金沙滩”，然后围绕金沙滩“奇妙”的特点，调动了 多种感官，按照时间顺序对沙滩景物进行了描写：“凉”“滑”“痒”是触觉，“雪 白”“艳丽”“娇艳”是视觉，“哗哗”“嗷嗷”是听觉，“腥味”是嗅觉。描写金沙 滩景物动静结合，极为生动细腻。
情景交融
在写景的同时，还要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能 “看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的思想情感。
方位顺序：从内到外、从上到下、从左到右， 或是从远到近、从近到远等。
时间顺序：比如清晨、上午、中午、下午、傍晚的变化， 还可以按照春、夏、秋、冬的季节顺序
局部和整体的关系：比如先写全景，再写局部， 或者先描述局部，再总写全景。
运用方法
问：都有哪些方法呢？ 详略得当、动静结合、修辞手法……
无论是名胜古迹，还是身边景观，我们描写景物的时候， 都要对所写的景物做一番观察和鉴别，辨明当中的主次，去粗 取精，确定哪些景物需要重点加以描绘，哪些景物只需一笔带 过。如果不确定景物的主次，不对景物的描写做详略安排，我 们只是不加选择地对景物逐一罗列，这样描写出来的景色势必 如同一本流水账，难以吸引读者的目光。
多感官 描写
用五官描写夏天
看：夏天的早晨，朝霞映红了人们的脸庞，太阳 悄悄地露出头来，把光辉洒向人间。 听：树上的知了叫个不停，似乎在说着“热死啦！ 热死啦！” 闻：河边的小草钻出了泥土，微风吹过，诱人的 清香进入了我的鼻腔。 味：路边的野花争奇斗艳，我尝到了花的甜。 触：夏天的风暖暖的吹到身上，舒服极了！
同学们在平时的习作中，遇到景物描写时，一写到春天就是“春光 明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹， 像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里 的景色多美啊！”，眼前的美景太迷人啦！”，眼前的景色到底有多美， 多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？最主要的一点就是 抓住景物的特点写。
描写景物时，我们可以运用动静结合的方法，让笔下的景 物更加富有变化，例如山川、树木等是相对静止的景物，除了 对它们进行描写外，我们还可以描写在山顶飘荡的白云，还有 在树上飞来飞去的小鸟，这样动态描写和静态描写相结合，会 让动、静景物相得益彰。
运用方法
问：都有哪些方法呢？ 详略得当、动静结合、修辞手法……
极了。只可惜五六秒钟的时间就消失了。忽然来了一匹马，云层之中显出
它矫健的身姿，它前蹄腾空，后蹄站立，似乎要纵身跃出云海，驰骋在天
空。慢慢的，慢慢的，它也移出了我的视线。接着来了一大群绵羊，好像
是聚会一样，在一起议论什么。它们个个犄角弯曲，毛发洁白，膘具体更形象
好 我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康；它见证着
我们的成长。当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧
是那么美的校园，一个灌输着爱的天地……
结
在这美不胜收的校园里，我快乐自由地成长，贪婪地吮吸着知
尾 识的营养。我爱我们的校园，我要在这美丽的校园里放飞我的梦想。
下课后的操场 热闹 场景描写：同学们的活动（动态描写）
结尾： 总结、抒发情感 喜爱
好 开 头
美，无处不在。美，充满了世界的每一个角落。美，给我们 的校园带来了无限生机，趣味。我眼中的校园，它很美丽。
我爱我的校园，因为它是培养我的地方。在那里，让我度 过了一个美好的童年。那是我回忆幸福的地方，我爱我的校园。
天空的云彩变化多端。有的像甜甜的棉花糖，有的像绵羊，有的
像自由自在地奔跑着的骏马…… 简单、俗套、没有想象力
试试这样写
天空的云彩变化多端，好像有一位魔法师躲在暗处挥舞着魔法棒。
魔法棒一挥，天空这个“舞台”上瞬间就会出现各种各样的物体形状。你
看，一只可爱的燕子在天空上飞翔，那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，漂亮
开头 中间
①整体概况 ②借助心情抒发
走进校门——宣传栏
引出要写的景物
从下到上
升旗台
旗杆（笔直） 五星红旗（随风飘扬）
场景描写 升旗仪式
详写
描写外观：形状、大小、颜色
最引人注目的是大榕树
（修辞：比喻、拟人等）（静态描写）
情景举例 乘凉、阅读
（结合图书角）（动态描写）
大榕树正对着的是教学楼 教室里：琅琅的读书声（联想）
树叶 用加法
量词：一片树叶。
写作文
颜色：一片黄色的树叶。
形状：一片黄色的扇形的树叶。
地点：一片黄色的扇形的树叶躺在地上。
形容词：一片黄色的扇形的树叶懒洋洋地
躺在潮湿的地上。
时间：清晨，暖暖的阳光下一片黄色的扇
形的树叶懒洋洋地躺在潮湿的地上。
野花
量词：一朵野花。 颜色：一朵黄色的野花。 形状：一朵黄色的圆盘状的野花。 方位：一朵黄色的圆盘状的野花在微风中摇曳。 形容词：一朵黄色的圆盘状的野花在柔和的微风