10.比尾巴深度解教材《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。

小动物是孩子们最亲近的朋友。

这篇课文通过三问三答的对话形式，说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

全文四节，每三句为一节，四节中一节与二节相对应，三节与四节相对应，一节问一节答。

使人读起来琅琅上口。

同时，儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。

全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。

识字、阅读直观便捷。

通过"指导书写"这一环节，可以使学生掌握本课生字的书写方法和技能。

学生通过前两个单元的学习，已掌握了拼音，他们会通过已学会的拼音来读这首儿歌。

知识与技能1.认识12个生字，会写“云”、“公”“车”3个字。

认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。

2.正确流利地朗读课文、背诵课文。

学习朗读问句。

3.了解动物尾巴的特点。

4.培养学生的口语表达能力和创新能力。

突破重难点重点：识字，读好问句。

突破方法：学习兴趣是引起学生主动学习的一种重要因素，有了良好的学习习惯，有了正确的识字、阅读方法，就会提高识字、阅读效率，获取丰富的知识，而且会进一步激发学生兴趣。

难点理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。

突破方法：教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。

”在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感活动起来，引导他们用敏锐的眼睛，去发现、去感受事物，得出自己独特的感受。

教法与学法推荐教法：本课主要采用学生自主学习为主，让学生在拼音的帮助下自主读课文，不认识的字通过拼音认识，小组合作进行识字交流，运用识字的方式进行记忆。

引导学生进行语言实践活动。

通过不同句式表达同一意思的说话练习，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

学法：让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动学生的学习积极性。

师生齐准备：教师：1.收集各种动物图片及相关动物尾巴图做成课件。

2.制作生字、词语卡片。

学生：查找、收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意观察动物尾巴的特点。

课时巧安排2课时探究新课堂：第1课时课时目标1.认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字。

理解“长、短、弯、扁”词语。

2.了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

教学过程一、激趣导入，揭示课题：师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特（课文插图）：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

1.说说每幅图片上画的是什么动物？2.揭题：这么多的小动物聚集在一起，想玩儿一个“比尾巴”的游戏。

3.引导学生认识“比、尾、巴”三个生字。

（1）注意“尾巴”的轻音读法。

（2）学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。

（3）抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。

（4）认读含有生字“比、尾、巴”的词语。

选择自己最喜欢的词语说说话。

二、随文识字，理解词语。

1.学生自由读课文，划出生字，并读一读。

有困难的请同桌帮助。

2.师巡视，了解学生识字情况。

3.汇报生字学习情况。

（1）看卡片认读。

（2）学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。

4.交流识记字形的“小窍门”。

5.重点指导：猴：学习新偏旁反犬旁；板书带反犬旁的生字，提示多和动物有关；可与提手旁加以区分。

公：学习新偏旁八字头，可和“云”进行区分。

鸭：学习新偏旁鸟字边，说明部首在左称“旁”在右称“边”，板书“鸭、鸡、鹅”进行区分。

松：木字旁加公鸡的公，进行扩词，注意纠正发音。

6.巩固识字：把动物和相应的名称用线连起来。

7.指导书写“云、公、车”。

师：小动物们陆续回家了，这时，有三个小宝宝找不到回家的路了，怎么办呢？让我们来帮助它们，找到回家的路，好吗？（1）师范写“云、公、车。

”（2）生说注意点。

（3）生在课文中先描一描，再试写，展示写得好的字。

8.联系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。

学生借助工具书，在弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意思后，让学生想一想，说一说：什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”意思相反的词是什么?三、初步感知，了解大意。

1.通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了？随图让学生观察小动物尾巴的特点，自由发言。

的尾巴。

”来说一句话。

1.按要求写生字。

本课的独体字有：（）（）（）左右结构的字有：（）（）（）（）2.收集动物尾巴的图片和资料。

第2课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，指导读好问句。

2.了解一些动物尾巴的特点,能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。

教学过程一、游戏激趣，导入新课师：还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，看看谁反应最快！好吗？师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（生自由发言。

师出示词语“猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀”，学生开火车认读。

）师：让我们来读读课文，看看小动物们是怎样比尾巴的。

请借助拼音自由拼读课文，将课文读通顺。

二、合作探究，披文入情（一）学习问句部分：师：瞧，动物们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。

孩子们，现在你们就是评委了。

我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。

生：兔子的尾巴很短。

师：兔子的尾巴除了短以外还有什么特点？生1：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。

生2：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小。

师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？（课件一起出示这六个问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）师：看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密吗？他们哪里是一样的？生：他们的末尾都有问号。

播放录音，体会问句的读法，认识问号。

学生试读。

师：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。

（二）学习答句部分：师：比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？小黑板出示答句。

师：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢生自由朗读。

三、对照梳理，拓展运用1.师：你们评得真好，动物们都觉得很有道理。

调皮的小猴决定靠考考你们，故意把小动物的尾巴藏起来，你能帮他们找到尾巴吗？（课件）2.配上节奏读：XX XX|X-|谁的尾巴长？XX XX|X-|谁的尾巴短？XX XX|X-|X X|3.各种读：（1）师生、生生引读、对读。

（2）同座拍手读。

（3）加上动作表演读。

（4）男女生比赛读（5）小组内评读、推荐读4.开展“比尾巴”表演赛（背诵）（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。

”“谁还想读，站起来一起读。

”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。

”）5.开展“动物尾巴介绍会”。

请学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

板书设计比尾巴猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠好像一把伞。

孔雀最好看课时作业设计1.我会变例：猴子的尾巴长。

猴子的尾巴长长的。

兔子的尾巴短。

兔子的尾巴公鸡的尾巴弯。

公鸡的尾巴鸭子的尾巴扁。

鸭子的尾巴2.我会填。

“长”共（）画，第一画是（）。

“好”共（）画，第三画是（）。

“伞”共（）画，第四画是（）。

“把”共（）画，第四画是（）。

3.我会编我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的，它们都有自己的用处，还有很多很多的小动物没参加呢!如燕子、鱼、牛、马、壁虎、鳄鱼……请仔细观察一下它们的尾巴。

你能试着像课文一样，编一句或几句儿歌吗？教学反思新课程识字量大，往往一课要求认识的汉字特别多。

在教学第10课《比尾巴》一文中，怎样使学生在充满韵味的阅读中频繁地接触汉字，并在各种语言环境中随时灵活地运用这些汉字，成为我教学思考的重点。

我首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，摒弃了以往过多的各种方法分析汉字的记忆，鼓励学生自主识字。

新课程的阅读，特别是一年级的阅读，强调朗读和积累。

怎样充分以“读”为主线，这又成为我教学思考的另一个重点。

于是，在第二课时的整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，如师生、生生引读、对读，同座拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，小组内评读、推荐读等等，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。

在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，看看谁反应最快！好吗？”一下子把同学们的吸引力给集中了，在学习问句的时候，我先给学生一个问题：孩子们，现在你们就是评委了。

我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。

这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。

在教学时，指导问句的读法，我除了范读，还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，让学生自己练习读去解决难点。

朗读课文时，我采用多种形式练读，如：指名读、小组读、男女生对读、师生合作读、边拍手边读等，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。

本节课在实际的操作过程中，由于一年级的学生刚刚入学不久,不懂得任何朗读的技巧,因此教师在日常的教学中应重视陪养学生的能力，为学生今后的学习打下良好的基础。

导学方案主要内容《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。

句段精彩“松鼠的尾巴好像一把伞”。

这里说松鼠的尾巴像把伞，是指我们下雨天用的雨伞吗？不是，是降落伞。

（出示降落伞图）。

松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上。

在晚上松鼠休息时，把大尾巴放在身上，象被子一样盖在头和身上，起到取暖作用。

松鼠经常从树上跳上跳下，这条大尾巴可以加大松鼠的跳跃距离。

松鼠从这棵树跳到那棵树上的时候，把尾巴挺直，可以跳出十几米远，依靠这种本领，当松鼠遇到凶猛动物时，它就能很快逃走。

学法点津展示三个要求会写的生字“云”“公”“车”师：在这三个字里面有一个相同的部分，请指出来。