师德师风讲座精要
▪ 教育系统贯彻以德治国的重要思想,就是要以德 治教、以德修身、以德育人。人民教师首先以自 己的道德风范直接影响学生,再通过学生向社会 扩散,推进社会道德风尚的进步,教师在社会上 的道德风貌,也会对人们的道德评判和行为选择 产生直接影响。所以,加强师德建设是具有社会 意义的重要工程,是贯彻以德治国的现实需要。
4、加强师德师风建设是促进学生健康成长的需要。
▪ 俗话说:“教育无小事,事事是教育;教 育无小节,节节是楷模。”为人师表,身 教重于言传。教育工作者都要以《中小学 教师职业道德修养》规范自己的言行,在 这半亩方田里勤耕力作,用自己丰富的知 识,风趣的谈吐来征服学生的心;用自己 端庄的仪表,得体的举止感化学生;用自 己高尚的师德,真诚的师爱塑造学生的灵 魂,促进学生健康成长,真正负起“三钱 粉笔,万钧重担”的为师之责,让自己的 生命之火为教育事业而燃烧。
以上事件所暴露出的问题
1、教师爱岗敬业精神不强,对教学工作投 入不够。
2、一些教师自身修养差 , 不注重道德反 思和自我教育。
3、部分教师表率作用缺乏,自身素质有 待提高。
4、部分教师教育方法不当,对学生的心 理造成了伤害。
一、加强师德师风建设的意义
1、加强师德师风建设是加强社会主义精神文明建 设,推进以德治国的需要。
3、体罚、殴打学生事件
▪ 据2007年10月21日《重庆晚报》报道,为 促使学生进步,涪陵城区第四小学一教师 竟出此奇招:考试成绩90分以下的,都当 众跪下,用双膝走上讲台领考卷;
▪ 而同一天的《 辽沈晚报》报道:因月考成 绩不好,沈阳一14岁少年当众被老师打嘴 巴,他觉得自己没脸活下去,从6楼跳下摔 成截瘫…
4、“校车门事件 ”:
3月6日中午12点的时候,重庆大学师生们 坐校车从重大虎溪校区回本部。当一辆校车坐满 后,一位戴鸭舌帽的中年男老师上车了,车上的 学生竟没有一位为这位老师让座 。这位老师生气 地指责驾驶员,不应当在老师没有上完前就让学 生上车,并且要求学生下车,给他让个座位。当 时驾驶员拒绝了这名男教师的要求。男老师也不 愿意让步,两人就开始僵持起来。10余分钟后, 两位女同学主动下车,给男老师让了座。
▪ 我们认为,从爱业到乐业,是一个教师将 自己的工作视为职业到视为事业的飞跃, 实现了从必然王国向自由王国的过渡。
2、加强师德师风建设是深化教育改革、全面 推进素质教育、培养一代创新型人才的需要。
▪ 按科学研究和科技水平、在世界权威学术 杂志发表论文数量、诺贝尔奖获奖人数排 名:2007年,世界前300名大学中,前10 名仍然是八个在美国、两个在英国,台湾 大学163,清华大学181,北京大学257, 浙江大学264,南京大学273,中国科技大 学280,上海交大288。
1、敬业维度表示一个教师爱岗敬 业的精神
▪ 在一个教师对自己的职业认同的前提下, 教师对自己的职业在认识、态度、价值观 上有四个不同层次的理解,即畏业、爱业、 乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职 业,当一个教师把自己的职业仅当作一种 “干活挣钱的行业”,而又很怕失去它, 那他对教师职业就具有一种敬畏感。畏业 者对职业方能尽职尽责,爱业者方能自立 自强,乐业者方能无怨无悔,而创业者则 表现出一心一意。这四种不同的职业感, 虽然层次不同,但都是教师敬业的内在动 力。
▪ 爱岗敬业,教书育人,为人师表是师德的 核心内容。
▪ 是社会对教师职业道德的最基本的要求。
▪ 作为一个人民教师,必须信奉之,遵循之, 笃行之,并在信奉、遵循、笃行的基础上 升华之。力求达到爱岗敬业精神高尚,教 书育人水平高超,为人师表品行高洁的 “三高”境界。
对师德核心结构的解读
▪ 为什么说爱岗敬业,教书育人,为人师表 是师德的核心内容与最基本的要求?
▪ 爱岗敬业是师德的基础 。 ▪ 教书育人是师德的载体。 ▪ 为人师表是师德的支柱。 ▪ 这样,爱岗敬业,教书育人,为人师表就
形成了一个有机整体,三方面缺一不可。 三个方面的任一方面的缺乏,对于教师而 言,都是“缺德”。
▪ 由于爱岗敬业,教书育人,为人师表这一 师德的核心内容分别侧重于师德的三个不 同方面,从而我们可以把它们看成是师德 的三个不同维度,它们共同构成了一个 “三维空间”---“师德空间”。
3、加强师德师风建设是我们办成一流学校的需要。
▪ 我们学校要生存、要发展,要建成一流的学校, 依靠的不仅仅是教学环境的不断改善和科学的管 理,更依靠一支敬业爱岗、业务精良、乐于奉献 的优秀教师队伍,也就是要有自己的“名师”。
▪ 何为“名师”?就是敬业、勤业、精业、乐业的 老师,名师就是思想境界高、业务水平高、工作 干劲高、育人业绩高的教师,名师就是那些学生 最欢迎、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重 的教师。在一所学校里,名师作用不可低估,他 们是杰出人才的塑造者,他们是学校上名牌的顶 梁柱,他们是教学改革的“领头燕”。
▪ 范美忠的弃学生而逃是为不忠; ▪ 范美忠的不救母而逃是为不孝; ▪ 范美忠的先己后人论是为不仁; ▪ 范美忠的事不不管”事件
▪ 安徽长丰县吴店中学两位学生在课堂上打架,正 在上课的老师仅仅用“要有劲下课到操场上打去” 进行劝解,没有负起教师监管课堂的责任,没有及 时有效制止打架,致使杨涛突然晕倒不治身亡。该 起事件被媒体曝光后引起极大关注,当事老师杨 经贵也因此被网友称为“杨不管”,成为与“范 跑跑”相媲美的热点人物。
▪ 那些能严格自律,有高尚的师德水准的教 师,在现实的教育生涯中守身如玉,专心 致志地做好本职工作,潜移默化地影响着 学生和周围的人们,必然受到学生的爱戴 和整个社会的尊重。
二、师德的涵义及核心内容
▪ 师德师风也就是教师的职业道德,简称“师 德”,它是教师和一切教育工作者在从事教 育活动中必须遵守的道德规范和行为准则, 以及与之相适应的道德观念、情操和品质, 是教师的从业之德,是对教师这一行业者的 道德要求。它是调整教师与学生、教师与教 师、教师与集体、教师与社会之间相互关系 的行为准则。