合作探究
思考： 1.在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同 的意义？ 提示：回报社会、得到奖章、获得荣誉和实现人生 价值。 2.这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 提示：通过参加这样的活动，我可以锻炼自己的社 会实践能力、与人沟通和协作的能力，为社会贡献 自己微薄的力量，让自己的人生更加丰富多彩。
合作探究
总结： 生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎
样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真 地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
合作探究
感受生命的意义Fra bibliotek生命的 探索生命的意义是有必要的
追问
怎样的一生是值得的
发现我 的生命
探索生命意义，是人类生命的原动 力之一 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义需要自己发现和创造
合作探究
探究一 生命的追问 (一)人为什么活着 活动一：阅读感悟(教材P112)
合作探究
思考：雷锋在日记中思考的是什么问题？ 提示：雷锋在日记中通过一连串的比喻表达了他 对人生意义的思考。
合作探究
总结： 人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为
了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有 些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘 已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而 言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题 是有必要的。
合作探究
2.这些经历对你的生命有怎样的意义？ 3.与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中， 你想到了什么？
总结： 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不 尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建 构自己，形成人们所说的“我的人生”。
合作探究
(二)生命的意义需要自己发现和创造 活动四：探究与分享(教材P114)
合作探究 (二)怎样的一生是值得的 活动二：探究与分享(教材P112)
合作探究
总结： 怎样的一生是值得的？能够活出自己的人生，自
食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；当别 人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承 担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与国 家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生 是值得的。
合作探究
探究二 发现我的生命 (一)生命是独特的，生命意义是具体的 活动三：探究与分享(教材P113) 1.下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时 的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经 发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生 的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。
教学重难点
教学重点 学会发现生命的意义。 教学难点 能够分辨什么样的人生是有意义的。
情景导入
1.采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。 2.你的答案是什么呢？
梳理新知
1.人为什么活着？对有些人而言，是为了 让__生__命__有__意__义__，他们认为探索这个问题是有必要的。 2.能够活出自己的人生，自食其力，实现_自__我__价__值_， 这样的一生是值得的。 3.生命是_独__特____的，生命意义是_具__体___的。 4.我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己 ，形成人们所说的“__我__的__人__生____”。 5.生命的意义需要自己__发__现___和__创__造__。
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之 第1框 感受生命的意义
学习目标
1．知识目标： 懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义
需要自己发现和创造。 2．能力目标：
学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自 己生命的意义。 3.情感态度与价值观目标：
明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实 际行动发现和创造生命的意义。