教师必读的经典书籍知识改变命运，读书使人进步。
中小学教师应该读什么样的书？读哪些书？朱永新教授认为，中小学教师有两类书必读：一是读孩子们读的童话书，像格林童话、安徒生童话以及现在的孩子们正在着迷的书；二是读教育名著，因为人类几千年的教育活动积累下来的好的理念和经验是不变约，读这样的书可以少走弯路。
从当代社会的发展来看，作为合格的中小学教师，应该读四类书籍：第一类是各类教科书及相关教辅书，第二类是中外教育经典名著，第三类是人文社科类经典名著，第四类是中外名人传记。
系统阅读中小学教科书及相关教辅书。
这有助于教师夯实知识基础，丰富文化底蕴，也有助于教师更多地了解学生已有的知识基础和后续的学习内容，还有助于教师在自己所教授的课程之中经常提及本课程与其他课程的联系。
精读中外教育经典名著。
在人类丰富的文化遗产大宝库中，教育经典名著总是一座无法被忽略的重要宝藏。
无论是鸿篇巨制，还是精彩短章，都难掩其熠熠夺目的光芒。
从孔子的《论语》、柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》到苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，几千年来，无数中外教育家和思想家对极其复杂的教育及其发展规律一直艰辛地探索思考、研究着，留下了一大批不朽的教育经典名著，成为人类思想大宝库中不可忽视的重要宝藏。
教育经典名著记录了他们积极投入教育实践、科学论证教育方法、执著探索教育规律的轨迹。
这些著作历经历史的冲刷和验证，至今对人类社会和教育仍有影响，可以说对今后也将产生深远的影响。
这些经典书籍，是中小学教师专业成长历程中必不可少的精神食粮。
选择性阅读人文社科类经典名著。
人文社科各领域很多不朽的经典名作，蕴涵着启迪千秋的思想精髓，凝聚了人类心灵的光华。
教师可以在哲学名著中品茗思考，体验人生的意义，关怀人类的终极价值；可以在历史名著中回味过去，体会时间流逝中怅惘的心绪；可以在美学名著中探讨美的真谛，创造美的生活和美的人生；可以在科学名著中上穷宇宙之碧落、下及万物之奇观，体味科学精神的庄严，感受科学技术的力量；可以在诗作中长歌，在戏剧中沉醉，在散文中感悟，在小说中品味人生的酸甜苦辣……这些经典书籍，是中小学教师滋养心灵、提升素养、温暖生命的养料，可以使教师以更加积极、乐观的心态看待世界和人生。
研读一些中外名人传记。
在人类的文明长河中，涌现出了无数名人：拿破仑、牛顿、贝多芬、孔子、毛泽东……他们在世界文明进程中产生了巨大的影响力。
研读这些名人的传记，一是在读的过程中仿佛经历了名人激荡丰富的人生，诸多故事、诸多精彩，饶有趣味。
二是可以从他们的个人经历窥视当时社会、历史的全景，能感受到个人命运与时代背景的交相辉映。
三是可认识这些人的价值观、人生观，进而反思自己，提升人生境界。
四是从微观着手，学习这些人某些优秀的品质、为人处世的态度，改进并完善自己。
因此，作为中小学教师，应该研读一些中外名人的传记。
小贴士教师必看的 100 本书籍一、教育名著1.《陶行知文集》，陶行知著，江苏教育出版社2008 年6 月2.《新教育之梦》，朱永新著，人民教育出版社2004 年8 月3.《教育学的建构》（增订版），陈桂生著，华东师范大学出版社2009 年1 月4.《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）〔苏〕苏霍姆林斯基著，教育科学出版社2001 年8 月5.《教育的经济价值》，〔美〕舒尔茨著，吉林人民出版社1982 年版6.《终身教育引论》，〔法〕保罗·郎格朗著，中国对外翻译出版公司1985 年版7.《明日之学校》，杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981 年l 月8.《民主主义与教育》，〔美〕杜威著，王承绪译，人民教育出版社1990 年10 月9.《教育和美好的生活》，〔英〕伯特兰罗素著，杨汉麟译，河北人民出版社2001 年6 月10.《爱弥尔》，〔法〕卢梭著，李平沤译，商务印书馆1978 年版11.《教育过程》，〔美〕布鲁纳著，邵瑞珍译，文化教育出版社1982 年2 月12.《教育过程最优化》，〔苏〕巴班斯基著，吴文侃等译，教育科学出版社2001 年1 月13.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》，〔美〕罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允墩译，人民教育出版社1998 年3 月14.《孩子们！你好！》，〔苏〕阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社出版2002 年2 月15．《学习，别听学校的》，〔德〕菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社2000年9月（此书为德国中小学教师必读书）16.《和教师的谈话》，〔苏〕赞科夫著，杜殿坤译，教育科学出版社1980年9月17.《多元智能》，〔美〕加德纳著，沈致隆译，新华出版社2004年4月18.《斯宾塞的快乐教育》，〔仁英〕斯宾塞著，颜真译，海峡文艺出版社2005 年2 月19.《教育诗》，〔苏〕马卡连柯著，磊然译，人民文学出版社1957年版20.《大教育论》，〔捷〕夸美纽斯著，人民教育出版社2006年加以修改，用《大教学论》的书名重新出版21.《普通教育学》，〔德〕赫尔巴特著，人民教育出版社1998年版22.《教育论》，〔英〕斯宾塞著，胡毅译，人民教育出版社1962 年版23.《科学与教育》，〔英〕赫青黎著，人民教育出版社1990年版24.《教育漫话》，（汉译世界教育名著丛书）〔英〕约翰·洛克著，徐诚、扬汉麟译，河北人民出自社1999年版25.《成功智力》，〔美〕R.J斯腾伯格著，俞晓琳译，华东师范大学出版社1999年11月26.《人的教育》，福禄倍尔著，人民教育出版社1991年版27.《审美教育书简》，〔德〕席勒著，范大灿译，北京大学出版社1984年版28.《早期教育与天才》，〔日〕木村久一著，王传璧译，海南出版社1977年版29.《西方教育学名著提要》，单中惠、杨汉麟主编，江西人民出版社2000年12月二、理论视野30.《西方心理学名著提要》，杨鑫辉主编，江西人民出版社2002 年12月31.《叶圣陶教育文集》，叶圣陶著，人民教育出版社1994年版犯．32.《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编，人民教育出版社1994年版33.《爱心与教育》，李镇西著，四川少年儿童出版社1999年版34.《顺生论》，张中行著，群言出版社2000年3月版35.《科学家论教育》，周川选编，江苏教育出版社2003年版36.《教育——财富蕴藏其中》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会委员会，教育科学出版社1996年版37.《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织，教育科学出版社2000年版38.《第五项修炼》，〔美〕彼得·圣吉著，郭进隆译，（上海）三联书店2002年8月39.《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读），教育科学出版社2002 年版40.《别国的学校和我们的学校》，〔英〕埃德蒙·金著，王承绪等译，人民教育出版社2001年版41.《有效的管理者》，杜拉克著，吴军译，求实出版社1985年版42.《中国教育思想史》，郭齐家著，教育科学出版社1987年版（曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，之后又被外文出版社译成英文。
）43.《外国教育思想史》，单中惠等编著，高等教育出版社2007年版44.《教育基础》，阿伦·奥恩斯坦、莱文·丹尼尔著，杨树兵等译，江苏教育出版社2003年版45.《教育心理学》，冯忠良等著，人民教育出版社2000年版46.《教育研究方法导论》，〔美〕高尔等著，许庆豫等译，江苏教育己版社2002年版47.《心理学：探索人类的心灵》〔美〕斯滕伯格著，李锐等译，江苏教育出版社2005 年12 月48.《儿童发展》，〔美〕贝克著，江苏教育出版社2002年12月49.《学习理论》，〔美〕申克著，江苏教育出版社2003年1月50.《教育管理学：理论·研究·实践》，〔美〕霍伊、米斯尔著，范草睿主译，教育科学出版社2007年1月51.《组织行为学》，〔美〕格林伯格等著，范庭卫等译，江苏教育出行吐2005年版52.《课程论》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社2007年12月53.《心理与教育测量》，顾海根主编，北京大学出版社2008年1月54.《有效教学方法》，〔美〕鲍里奇著，易东平译，江苏教育出版社2002年12月55．《领导学：理论与实践》，陈荣秋编著，清华大学出版社2007年56.《亚洲“四小龙”课程实践研究》，顾明远主编，福建教育出版社1999 年9 月57.《西方心理咨询经典案例集》，徐光兴主编，上海教育出版社2003 年6月58.《世界教育危机》，〔美〕菲利普·库姆斯著，王英杰等译，人民出版社2001 年版59.《发现母亲》，王东华著，四川人民出版社1999年版60.《回答未来的挑战》，〔美〕J.W．博特金等著，上海人民出版1984年12月三、教改实践61.《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》，华东师范大学出版社2001年10月62.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》，湖北教育出版社2003年8月63.《教育中国——50名流素质教育访谈》，夏欣著，光明日报出版社2002年7月64.《素质教育学习提要》，生活·读书·新知三联书店2001年版65.《教师如何作质的研究》，陈向明著，教育科学出版社2003年版66.《案例教学指南》，郑金洲著，华东师范大学出版社2000年版67.《当代教育学》（修订版），袁振国著，教育科学出版社2000年版68.《教育理想与信念》，肖川著，岳麓书社2002年6月69.《我的教学生涯》，，斯霞著，江苏教育出版社1985年版70.《李吉林小学语文情境教学——情境教育》，李吉林著，山东教育出版社2000年版71.《向孩子学习》，孙云晓主编，晨光出版社1998年12月〔本书荣获共青团中央第四届精神文明建设“五个一工程”作品（图书）奖〕72.《青浦教育实验》，顾冷沉、郑润洲、李秀玲著，上海教育出版社1999年10月73.《小学生心理辅导指南》，吴增强主编，上海科技教育出版社2007 年10月74.《教师角色与教师发展新探》，叶澜主编，教育科学出版社2001年10月75.《创造性思维与教学》，陈龙安著，中国轻工业出版社1999 年版76.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》，〔美〕布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译，中国轻工业出版社2002年l月77.《透视课堂》，〔美〕古德等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社2001年12月78.《自主课堂：积极的课堂环境的作用》，〔美〕里德利等著，沈湘秦译，中国轻工业出版社2001年7月79.《培养反思力》，〔美〕S.G.Paris等著，袁坤译，中国轻工业出版社2001年7月80.《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》，〔加〕马克斯·范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社2003年版81.《教学机智——教育智慧的意蕴》，〔加〕马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社2003年版82.《理论与战略：国际视野中的学校发展》，〔挪威〕波·达林著，直国睿主译，教育科学出版社2003年版83.《关于美国教育改革的演讲》，〔美〕欧内斯特·L·博耶著，教育科学出版社2003年版84.《走出教育改革的误区》，〔日〕藤田英典著，人民教育出版社2001 年版85.《中学优秀教师的成长与高师教改之探索》，王邦佐主编，人民教育出版社2000年3月86.《悠悠岁月教改情》，贺鸿深、范禄燕主编，人民教育出版社2000 年4月87.《教改时期，你该如何当校长》，托尼·布什等著，许可译，福建省教育出版社2011年1月88.《全脑激发的高效课堂：“四合一”主体教学模式十年实验成果》，冯旭初著，中山大学出版社2008年8月89．《综合实践活动教学设计与特色案例评析——走进课改实验区》，姜平主编，首都师范大学出版社2003年12月90 .《美于新课程的教育案例》，郑金洲主编，福建教育出版社2003年11月四、教学91.《小学语文名师教学艺术》，雷玲主编，华东师范大学出版社2008年版92.《小学数学名师教学艺术》，雷玲主编，华东师范大学出版社2008年版93.《中学语文名师教学艺术》，雷玲主编，华东师范大学出版社2008年版94.《中学数学名师教学艺术》，雷玲主编，华东师范大学出版社2005年版五、教育人物95.《中国著名校长办学思想录》，朱永新主编，江苏教育出版社2000年版96.《中国著名班主任德育思想录》，朱永新主编，江苏教育出版社2000 年版97.《故事里有你的梦想——18 位名师的精神档案》，雷玲主编，华东师范大学出版社2007年版98.《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社1992 年版99.《窗边的小豆豆》，〔日〕黑柳彻子著南海出版公司2003 年8 月100.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英篇译，珠海出版社2002年7月（红袖子整理）新的教育理念认为，我们处于一个信息化的时代，一个需要终身学习的时代，一个需要每个人都具有终身学习的愿望和能力的时代。