语法教学英语语法论文
一、趣味无穷的语法英语教学话题
不少学生虽然口头能掌握一定的语法知识,但是到了书面材料表
达的时候,又开始犯难了。
有次,笔者为了让学生注意英语中的动词
在不同因是人称中的变化。
就让学生写出一天的社团活动。
Canyouwriteashortpassagetotellmeaboutyourschoollife?(能否将
一天的校园生活写下来?)学生们在纸上罗列了一下:Wecometoschoolinthemorn-
ing.Wedosomeexerciseintheplayground.Inclass,welistentotheteac her carefullyandtrytoanswertheteacher’squestionsactively.Atno on,wehavelunchintheschooldininghall……随后我让学生两人为一组,将对方一天的所做的事情写下来。
Whatdoesyourfrienddoeveryday?
(你的好朋友每天都做什么?)在这样的书面现代文学中,学生能够
更进一步注意动词的变化、时态的变化等,并且通过有趣的表露话题
让他们感觉到书面表达的乐趣。
二、朗朗上口的语法知识口诀
基于语法知识较为零散,而知识点又较多,不少学生在学习语法
知识的过程中,感慨知识点零碎且枯燥无味,特别是一些难懂的语法
知识,很容易让学生产生很易别列兹涅古瓦,所以笔者认为教师教师
可以充分调动学生感官积极性,勤于编一些语法口诀,特别是一些朗
朗上口的动听语法秘籍,很容易被学生记住并掌握。
三、完整清晰的语法知识归纳
平日的知识点的学习都是大小不等的,教师定期引导学生一起整
理并归纳这些零散的知识点,带领高中学生寻找一起寻找语法的规律。
归纳法是笔者在语法教学中经常采用的方法,教师在或进行语法辅导
员归纳的时候,可以通过某些具体生动的实例,使学生在充分理解语
法知识的基础上,参与并寻找语法规律。
笔者让学生每人将要一个小
本子,将平日积累讲稿的谚语用本子记录下来,特别是一些生动有趣的谚语,里面又涵盖了语法知识,这能让学生快速从枯燥之中的语法知识学习中解脱出来,一些典型的谚语背诵后还能运用到古典文学之后中,一举多得。
学生剖析语法知识点,不定期让学生讲解心得,这对于学生互相交流、完善知识点都有着积极的意义。
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
”
语法知识的扎实学习能为学生插上语言的翅膀,引导他们最终飞到英语学习的语法教学至飞去高课堂。
而对于教师来说,这项重任的完成更是任重而道远。
笔者坚信,没有比肩膀更高的山峰,没有比脚更远的路。
只要我们脚踏实地探索高效、有效的教学之路,我们的三尺讲台定能绽放绚烂之花。
作者:苏红燕。