•文化的內涵包括「物質」與「非物質」。「 物質」意指各種人工的製品，「非物質」意 指思想、觀念、行為模式、價值、和情緒的 反應，以及語言、藝術、宗教信仰等抽象的 事物。
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文化的特質（2/3）
•文化具有習得性與傳遞性：人類由學習活動 而獲得文化，並由運用符號、透過教育的方 式，使文化代代相傳。
•文化具有累積性與選擇性：人類保存與創造 文化，使文化持續累積，並為因應社會的變 遷，選擇或修正文化。
Horton（霍頓）與Hunt（韓特）-1
•社會制度是社會關係的組織體系，包括某些 共同價值與程序，以滿足某些社會上的基本 需要。
•共同價值：意指共有的觀念與目標，例如家 庭制度中的「重視親情、愛護孩子…」。
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關於制度的主張
Horton（霍頓）與Hunt（韓特）-2
•共同程序：意指團體成員所共同遵循的標準 化行為模式，例如家庭制度中的「日常事務 處理、共進晚餐…」。
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經濟成長與教育制度
•在不同經濟成長（發展）的階段，其教育制 度也不盡相同，例如台灣在50年代的「初級工 業社會」，技術人力需求較為單純，所以教育 制度與內涵也較不複雜；但近年來經濟開發程 度提高，人力條件也隨之提高，並同時講求「 質」與「量」的提升，所以致使教育內涵和教 育制度有很大的改變。
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教育的經濟功能（1/5）
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教育的政治功能
•教育為形成民主的必要條件（p.69表4-1）。 •教育培養政治上容忍的態度（p.70表4-2）。 •教育培養領導人才（p.71表4-3）。
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肆、經濟與教育
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近代社會經濟的特徵
•自動化 •企業化 •科學化 •全球化 •可以思考教育和上述特徵之間的關係？
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教育經濟學的產生（1/2）
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政治與教育的關係－民主政體
民主政體中的教育特徵
• 教育事權屬於人民。 • 鼓勵自由研究。 • 利用大眾傳播工具啟迪民智。 • 教師具有教學自由。 • 重視民主的教學。
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政治與教育的關係－獨裁政體
獨裁政體的要義 • 一個人或一個集團獨佔政權，無限制的行使
，以支配人民的一種政治體制。 • 注重領袖或政黨的意見，輕視人民的想法。 • 憲法及議會徒具型式，只是獨裁者的御用工
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參、政治與教育
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政治的概念
• 目的：控制個人與團體之間、或是團體與團 體之間的關係，亦即管理眾人之事。
• 功能：具有強制力的一種組織。
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政治與教育的關係
• 不同政治體制（例如：民主、獨裁、君主、 共和…等）與教育的關係不盡相同。
• 以現今社會中常見的民主和獨裁體制為範例 ，討論政治體制與教育的關係。
• 例如：家庭制度、政治制度…等。
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關於制度的主張
W.G.Sumner（孫末楠）
•制度是由概念與結構兩個因素所構成的。 •概念（Concept）：指一個制度存在的目的
或宗旨，例如：理念、意見、學說…等。 •結構（Structure）：為實現概念（目的）
的體制，例如：組織、人員、設備…等。
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關於制度的主張
具。 •不容許在野黨存在，對不同意見沒有寬容餘
地。 • 權力集中於少數人且不必對他人負責。
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政治與教育的關係－獨裁政體
獨裁政體中的教育特徵
• 教育事權操之於執政者。 • 培養學生馴良服從的習慣。 • 利用大眾傳播媒體統一人民意見。 • 班級社會體系反映政治組織的型態與功能。 • 偏重實用科目、輕視人文科目。
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文化的特質（3/3）
• 文化不僅是人類異於其他動物的主要特徵， 也是區分不同社會的主要標誌。
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文化與教育的關係（1/2）
文化對教育的影響 • 文化規範決定教育目的。 • 文化提供教育內容。 • 文化具有非正式的教育作用。
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文化與教育的關係（2/2）
教育對文化的貢獻 • 教育具有選擇與傳遞文化的功能。 • 教育具有創造與更新文化的功能。
•主動的角色與功能：改變現有經濟結構，加 速經濟成長。
•被動的角色與功能：提供各階段經濟發展上 所需要的技術人力與人才（如上一頁「經濟成 長與教育制度 」內容）。
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教育的經濟功能（2/5）
•直接方面：教育改進人力素質→提升生產技 術→提高勞動生產力→創造更多就業機會→加 速經濟成長。
社会制度与教育
2020年6月5日星期五
本次課程綱要
壹、社會制度與教育角色、功能的概念 貳、文化與教育 參、政治與教育 肆、經濟與教育
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壹、社會制度與教育角色、功能的概念
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社會制度的定義
• 為使團體井然有序而不致於零亂，所產生的 一些維繫團體生活與人類關係的必要法則， 即稱之。
• 它是由於人類生活的需要而形成的一種明確 、穩定、且被公認的社會行為規範。
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貳、文化與教育
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文化的定義
•文化是一個綜合的整體，包括知識、信仰、 藝術、道德、法律、習俗、以及其他作為社 會一份子所獲得的任何能力與習慣。
泰勒（Tylor，＜原始文化＞）
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文化的特質（1/3）
•文化是一個複雜的整體，其所含各因素彼此 相關形成一個體系，它是以一個固定的型態 或模式表現出來。
•關係體系：意指角色與地位的結構，例如家 庭制度中的「夫妻、孩子、兄弟姐妹…」。
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教育在社會中的功能
•文化功能－教育能選擇、傳遞、創造、更新 文化。
•政治功能－孕育民主信念、培養領導人才。 •經濟功能－提供人力資源；知識經濟（
Knowledge-based economy）的時代。 •改變社會階層功能－促進社會流動。
•為教育和經濟兩門學科的結合，是一門從經 濟的立場研究教育的科學。
•18世紀亞當史密斯（Adam Smith）開始注意 到教育的經濟效能，認為一國經濟的發展有賴 於該國教育的普及與發展。
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教育經濟學的產生（2/2）
•「餘留因素（Residual factor）」：近代經 濟學者認為影響經濟成長的因素除了資源、勞 動成本、政治等因素以外，還有一些不能用各 生產因素解釋的部分，即稱之；此「餘留因素 」被認為和教育有密切關係。
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政治與教育的關係－民主政體
民主政體的要義 • 人民有權參與國家主權的行使，亦即人民當
中的多數人對於國家的重要政策有決定權。 • 治者與被治者具有同一性質，執政者必須出
於自由選舉。 • 政府對人民或議會ห้องสมุดไป่ตู้責，人民可用輿論或政
黨監督政府。 •必須實施憲政，厲行法治，人人平等。 • 實施多數政治，但尊重少數意見。