1)问候语：介绍“你好”和“您好”的不同用法
①以同学分别与校长（headmaster）和朋友相遇的场景为例，讲解“你好”和“您好”的用法
②老师随机说出几个场景，由同学判断应该选用那个问候语
2)中国人的名字
①简要介绍中国人名字的结构
②抽点几名同学用拼音写出他/她中国语伴的名字
注：如所在学校无语伴则改为写出一位老师的名字
4.“你好”中“你”的音变
5.课文内容的应用
教学内容及过程
一、组织教学(2’)
用“你们好”和同学们打招呼，点名
二、复习(6’)
给同学们分发印有上节课所学声母和韵母的卡片（每人一张），老师读音节，手持相应声母和韵母的同学举起卡片，由同学们判断正误和纠正，老师给予适当指导三、Βιβλιοθήκη 习新课(一)声调（20’）
汉语国际教育教案
22201338052034郭文彧
汉语水平
初级
课型
综合（语音）
课题、章节
第一课
《你好》
课时
第2课时，共2课时（45分钟/课时）
教材
杨寄洲汉语教程（修订本第一册上一年级教材）
丛书名：对外汉语本科系列教材
出版社：北京语言大学出版社
教学对象
初次接触汉语，或对汉语有少量了解的外国留学生
教法
听说为主，讲练结合，适当借助媒介语和肢体语言
多媒体，卡片
4.同学两人为一小组，进行课文中的对话练习，老师到各小组查看情况，给予指导，根据时间可抽点几个小组进行表演
四、总结与布置作业：(1’)
1.完成课后练习
2.用汉语向你的家人或朋友问好
3.预习第二课
4.在语伴的帮助下给你喜欢的一中国古诗注音注（如所在学校无语伴时则无此项）
板书或课件设计
见ppt课件
教具或教学补充材料
注：在展示i时强调i标调时要去点
在讲到j/q/x时再强调ü与之拼合时，标调要去点，本课可稍提一下
6)展示已学复韵母的四个声调，抽点同学朗读，老师予以适当纠正或引导，然后同学们齐读
7)展示并讲解不同情况下的标调位置
2.练习（7’）
1)抽点同学完成书上练习
2)分发给同学们写有四个声调的卡片，老师朗读音节，持有相应卡片的同学举起相应卡片，抽点一名同学在黑板上写下老师所念音节并标调，由同学们判断正误和纠正，老师给予适当指导。
教学目的
1.认知领域：（1）掌握并能区分汉语的四个声调
（2）理解并掌握生词和课文，了解中国人常用问候语
2.技能领域：（1）要求学生读音准确，并会为汉语拼音标调
（2）能够自己给已经掌握的汉字注音
（3）能够灵活地进行替换练习
重点与难点
1.掌握四个声调的读法并区分不同声调
2.拼音标调的写法
3.生词的读法和写法
(二)生词(7’)
1.板书生词并示范朗读，抽点同学为生词注音，同学们判断正误和改错
2.展示、讲解生词并领读，老师适当纠正读音上的错误，对于笔画较多的字重点展示写法
(三)课文(9’)
1.老师解释课文发生的场景，并朗读课文
2.强调“你好”中“你”的音变现象（三声和三声一起，第一个字变二声），领读课文
3.讲解课文中的背景知识
1.声调的读法和标法(13’)
1)展示ba读四个不同声调时的不同意思，指出声调不同意思也不同，强调区分声调的重要性
2)展示五度声调示意图，借助手势以a为例示范四个声调
3)展示a的四个声调并领读，老师对于出现错误的音调借助手势加以纠正
4)展示o的四个声调，引导学生自己齐读，老师据情况予以适当纠正
5)分别展示e、i、u、ü的四个声调，抽点学生朗读，老师对出现问题的地方予以纠正示范，然后同学们齐读