第2课时 比较小数的大小
R·三年级下册
学习目标
1. 理解并掌握比较两个小数大小的方法。 2. 会正确比较两个小数的大小及解决简单
的实际问题，并体会解决问题策略的多 样性。
学习重点
探究并概括出小数大小比较的一般方法， 会比较小数的大小。
学习难点
能有序地思考，灵活地比较小数的大小。
一、复习导入 比较下面各数的大小。
米
请给他们排出名次来。
请给他们排出名次来。 1.2 米是 1 米 2 分米……
方法①：根据它们在尺子上的位置比较。
0.8 米 8 分米
1.1 米 11 分米
9 分米 0.9 米
12 分米 1.2 米
第一名 第二名 第三名 第四名
(1.2米)＞(1.1米)＞( 0.9米)＞( 0.8米)
把他们的成 绩都化成分 米来比较。
张辉
高林
王涛
五、课堂小结 比较小数的大小 第一名 第二名 第三名 第四名
(1.2米)＞(1.1米)＞( 0.9米)＞( 0.8米)
1.1 ＞ 0.
1.2 ＞ 1.1
1＞0
先比较整数部分。
2＞1
整数部分相同， 就比小数部分。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
2.1 元 ＞ 1.9 元
3 分米 ＞ 2.7 分米 4.5 米 ＞ 3.8 米
10 元 ＞ 9.9 元 0.2 米 ＜ 0.7 米
2. 比较下面每组中两个数量的大小。
四名学生 50 米跑成绩统计表
姓名 张辉 高林 范刚 王涛
成绩/秒 8.2 8.4 8.8 8.6
请把前三名运 动员的名字写 在颁奖台上。
16 ＞ 12
28 ＜ 38
286 ＜ 384 1029 ＞ 978
整你数是比怎较样大比小较有整两数种大不小同的的？情况： 位数不同的，位数越多这个数就越 大；位数相同的，要从高位比起。
二、探究新知
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/ 0.8 1.2 1.1 0.9
先比较整数部分。
1.2 ＞ 1.1
2＞1
整数部分相同， 就比小数部分。
刚才我们掌握了小数比较大小的 方法，你能在刻度尺上再找到一 些小数，并比较它们的大小吗？
三、达标检测
1. 比一比。 毛巾 4.5 元 牙刷 2.6 元 牙膏 6.8 元
牙膏最贵 牙刷最便宜
哪种商品最贵？哪种最便宜？请 你把它们的价格按顺序排一排。
“小数的大小比较”的教学要求是让学 生在具体的情境中，通过自主观察、比较， 归纳出小数大小比较的方法，进一步加深对 小数意义的理解。
这节课的教学内容比较简单，学生们完 全可以通过整数大小的比较方法迁移到小数 大小的比较方法上来，绝大多数的学生学起 来都感到非常的轻松，对知识点也掌握得比 较好，但是在设计时忽略了学生的整体参与。 有的地方讲得太多，还不够放手。在以后的 教学中，应该充分发挥学生的主体作用。
请给他们排出名次来。 1.2 米是 1 米 2 分米……
方法②：化成分米直接比较大小
0.8 米 ＝ 8 分米 1.2 米 ＝ 12 分米 1.1 米 ＝ 11 分米 0.9 米 ＝ 9 分米
12 分米＞11 分米 ＞9 分米＞8 分米
第一名 第二名 第三名 第四名 (1.2米)＞(1.1米)＞( 0.9米)＞( 0.8米)
( )＞( )＞( )
ห้องสมุดไป่ตู้
2. 先写出小数，再比较大小。 ( 0.3 )元 ＜ ( 0.5 )元 ( 1.7 )元 ＜ ( 2.1 )元
四、巩固运用 1. 看图比较下面各组数的大小。
0.4 ＜ 0.6
2.5 ＞ 1.8
说一说你是怎样想的。
2. 比较下面每组中两个数量的大小。
0.6 元 ＜ 0.9 元
方法③： 以1米为分界线。
超过 1 米的有 1.1 米和 1.2 米； 不到 1 米的有 0.8 米和 0.9 米。
1.2 米＞1.1 米 0.9 米＞0.8 米 第一名 第二名 第三名 第四名 (1.2米)＞(1.1米)＞( 0.9米)＞( 0.8米)
你能总结一下小数比大小的方法吗？
1.1 ＞ 0. 1＞0