4、通过探究SO2使NaOH、酚酞褪色原因，设计方案的交流和点评，提升学生科学态度。
教学
重点
SO2的性质
教学难点
规范化学用语，对相关问题进行准确作答
德
育
渗
透
德育渗透点
教学资源利用与开发
教学模式
电子排布式、电子排布图、价电子排布式和价电子排布图及电离能和电负性的应用
分类在生活中的应用（如：如何快速找到你所需要的商品）
二、新课：
1、原子结构与性质
围绕Fe元素快速设计有关电子排布式相关的问题（教师引领，学生回答）
2、分子结构与性质
根据典型习题设计问题，学生解决，阐述涉及的考点（学生回答，教师点拨，追问）
3、晶胞的简单计算
根据晶胞的结构，解决晶胞计算的常规方法（教师总结）
三、高考链接
自主独立完成
四、课后作业
五、学后反思
读学习目标
引领
互动
互动解析
让学生了解本节课学习的目的。
独立思考
归纳总结正确的解题方法和技巧
通过反思，解决学生们在答题过程中的失误等方面造成的失分问题
板书设计
选修三物质的结构与性质
一、题干分析，找信息点
二、解决问题时的注意点
教学简案
授课教师
学科
化学
课题
二氧化硫的性质
课题
授课班级
二年1班
课型
课
教
学
目
标1、学Biblioteka 通过使用“价-类”二维图，分析物质转化关系复习SO2的性质，建立复习元素化合物的认知模型。
2、学生通过对SO2的性质实验的感观认识提升宏观辨识能力，通过对实验操作的点评诊断并发展学生的实验水平。
3、通过对反应原理的离子方程式的书写指导提升微观探析能力，使学生建立转化观和守恒观。
学案导学
德育渗透内容
辅助手段
自信、乐观的生活态度
多媒体
教
学
过
程
教学内容
（导入、新课、小结、练习）
教学活动（互动）预设
教法组合
学法指导
重点突出、难点突破 情境创设、问题设计 课堂调控等
理解、迁移、内化、应用、多角度思考、 变式、变型等
一、导入
【直接导入】描述本册书在高考中的地位，例题为切入点，得出在解题过程中的方法，进而延伸到本册书的三章内容，展开复习。