小学英语三下教材分析金城镇中心小学徐习娣元月29日至31日，在研训中心钱老师的关心下，我和实验学校的朱媛老师很荣幸地去参加了新教材培训，培训期间，聆听了何峰、峰、官思渡、田朝霞、连仲等大师的讲座，从中学到了很多，今天我就从我的收获、对教材的梳理以及我校教研组所做的研讨向在座的老师作一汇报：一、收获篇收获之一就是课程观的改变，峰老师就新教材和老教材的教学方法、教学模式、课堂师生的互动模式、学生角色、教师角色、以及教学要求等方面作了详细的分析，从中我知道了新教材不是以知识为本，而是以学生的发展为本。
收获之二是新教材的课程目标体系是以综合语言运用能力为核心，解决并明确了以下一些问题：1.解决了课程理念与目标设置的一致性问题；2.明确了知识与技能的辩证关系----知识+技能模式的整体跨越: “语言本身”和“使用语言的人”,立足于人; “语言形式”和“语言意义”, 侧重点在意义; 词汇语句和语篇,更加关注语篇；3.突出了英语课程的情感态度目标: 兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野；4.英语学习策略列入课程目标体系；5.明确了英语课程的文化意识目标收获之三是从宏观方面了解到了英语课程改革的主要成就：一. 对英语教育教学理念产生了巨大影响《英语课程标准》坚持的英语教育教学理念是素质教育，以人为本。
英语课程具有工具性和人文性双重性质。
工具性是指掌握语言这一工具，初步形成用英语与他人交流的能力；人文性是指通过本族语言和外语的学习来开阔学生的视野、了解其他民族优秀的文化，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成正确的人生观和世界观。
二. 新的课程目标体系带来教学方式的改革1.为语言学习创设有意义的语境2.知识学习融入语言实际运用的活动之中---走进生活3.教师对学生的人文关注“用语言做事情”, 不仅仅是关注语言和语言的学习，还必须关注到人----“从语言获得迈向人的发展”4.学生课堂自主意识加强学生在改革型的课堂中已经增强了自主意识，促进了课堂自主行动比率的提升三. 对课堂教学设计与实施的影响1. 课堂教学设计的变化注重整体目标--- 提高综合语言运用能力2. 课堂教学生态的变化教师角色的变化课堂教学过程的变化：现代教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的过程课堂教学资源和媒体利用方面的变化课堂互动模式的变化四. 教材的变革1.知识体系的变革---“用英语做事情”贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以生活实际需求为线索，滚动编排和扩展所学语言知识。
以“用英语要做事情”为途径, 带动语言知识的化和能力的转化；以“做事”的效果为标准，检验知识运用的水平和等级。
2.容的变革---“培养综合语言运用能力”开阔学生的学习视野，满足学生的求知欲望，引导学生面向社会，面向世界面向未来，不断增强国际意识。
3.框架的变革----从语言形式主义向语言功能主义转变，着眼于“语言运用”根据“话题项目表”确定话题的选择、话题的容和名称以及次序的编排。
4. 教学活动设计的变革---强调“真实性”基于意义的活动增加了，基于形式的活动减少了；互动的活动增加了，简单的练习减少了；活动方式更加丰富多样；语境设置更贴近生活。
5. 教材选用与评估方式的变革建构教材评价标准体系，运用语料库手段对教材进行比较和评价研究。
五. 评价理念和方法的变化1.形成性评价与终结性评价相结合的综合评价体系2.评价主体的多元化3.评价容的多维化4.评价方法的多样化5.测试容的改革6.对大规模考试的影响六. 促进了教师的专业发展收获之四是从编者的角度对教材的编写意图，各个板块的功能有了一定的了解，首先是教材的单元结构：课标分级目标描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
能模仿例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
其次是教材的体例结构：本册书共八个单元，每四个单元后有一个起到复习功能的project.三年级下册到四年级下册的每个单元涵盖七个板块：Story time Fun time Cartoon time Sound time Song time/Rhyme time Checkout timeTicking time 三年级下册总共编排了八个单元的学习，分别是：Unit 1 In class Unit2 In the library Unit 3 Is this your pencil Unit 4 Where’s the bird? Unit 5 How old are you? Unit 6 What time is it？Unit 7 On the farm Unit 8 We’re twins! 第四单元后是Project 1 My puppy 第八单元后是Project 2 A magic clockStory time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力。
Sound time（新增板块）(三年级下册—六年级下册)是语音学习板块。
通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
接着是了解了小学《英语》三年级下册主要学习容。
针对表中所列的各项容，我又进行了更细化的梳理：二、梳理篇四会单词（48个）：Unit 1:open,the, door, close, window ,book共六个；Unit 2:in,run,eat,talk,milk共五个；Unit 3:pencil,pen,ruler,where共四个；Unit 4:bird,under,desk,behind,on,chair共六个。
Unit5:nine,eight,four,five,six,seven,ten共七个；Unit 6:class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag七个；Unit 7:farm,they,those,apple,pear,orange,who七个；Unit 8:we,girl,man,woman,boy,name共六个。
Unit 7出现了名词的单复数形式：a cow-cows a pear-pears a pig-pigs an apple-apples a chicken-chickensan orange-oranges a duck-ducks适度拓展：baby-babies library-libraries class-classes lunch box-lunch boxes man-men woman-women人称代词和形容词性物主代词：人称代词主格：I you it he she we they人称代词宾格：me you物主代词：my your her his表示时间、地点和位置的常用介词:in, on, under, behind, beside,for,off述句的肯定式:1. I’m sorry.2. I want to sleep/talk/…3. Paul is walking up and down.4. That’s my pencil/…5. This is for you, Bobby.6. A red robot has a ruler and a rubber.7. It’s on the floor, just beside the door.8. The little bird and all her friends ,they are in the tree.9. It’s time for…10. It’s time to…11. Breakfast is ready, milk and cake.12.Here’s your bag.13. Welcome to my farm.14. Clever Tom from the farm, makes ice cream for his mum.15. We’re twins.16. His cat and mouse are also small.述句的否定式：Unit 3(Story time): This isn’t my pencil.Unit 4(Story time):It’s not here.(Cartoon time):Oh, it’s not Bobby.Unit 8(Rhyme time):Robbie Roy isn’t very tall.特殊疑问句有：1.What’s this/that?2.Where’s your lunch box/the bird/is it?3.Where’s Bobby/he/she？4. How old are you?5. What time is it?6. What are these/those?7.Who’s this/that girl/boy/he/she?一般疑问句：1.Would you like a …, Yang Ling?2. Is this/that a/an…3. Is this/that your book/pencil?4. Is this/that my…?5. Is it…?6. Is he/she…?7. Are these/those/…?祈使句和否定祈使句：1. Stand up. Sit down.2. Open/Close…3. Look at the blackboard/…4. Listen to the parrot/…5. Say “Hello”…6. Bird, bird, don’t fly away. Stand on my desk, and be my friend, OK？7. Make a wish.8.Turn round and round, don’t fall to the ground.9.Don’t be late for class again.10. Hurry up.11.Wake up, don’t be late.感叹句：1. Shh! Ha! Ha!2. How lovely!3. What a nice cake!三年级下册学习容和要求的变化（1）增加人物Su Yang Mr Green(2）语言量增大Story time 和Cartoon time 板块对话话轮增多，长度加长。