《灯泡亮了》教学设计
一、教学目标：
1、能用电池、开关、导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪录；能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。

2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。

3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。

二、教学重点：能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。

三、教学难点：知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。

四、教学准备：
多媒体教学课件，手电筒，分组实验材料（六组：电池、电池盒、带导线夹的导线、灯座、小灯泡、开关等）
五、教学过程
（一）导入：
师：（展示课件1 –深圳灯光秀夜景）大家看这幅画面，美不美？
生：美！
师：请大家来欣赏这个视频。

（激发学生学习热情）
师：大家看到多少灯照亮了深圳的大楼？
生：数不清，无数个等。

师：这无数个灯是一个一个的灯组成
师：今天，老师给大家带来一件生活中常用的电器，（出示手电筒，打开开关，让灯亮起了）这是什么？会不会用？老师在你们的桌子上各放了一个手电筒，大家可以试一试，注意不要对着同学的眼睛照。

（学生打开手电筒演示，边演示边介绍）准确的说是什么亮了？
师：这节课我们就一起来研究这个问题。

（展示课件2）板书：灯泡亮了
（二）小组合作探究电路的组成
1、请大家拆开手电筒，看看它有什么组成?（学生边操作观察边回答）
师：通过同学们的观察认为手电筒里有：灯泡、开关、电线、电池，老师给你这些材料能不能让灯泡亮起来？请小组长把材料拿出来，我们看一看哪些材料你不认识？或不会用？（展示课件3、4，有其他同学帮助认，都不知道的由老师教，展示课件5、6 同时介绍、了解材料，猜想材料的作用，了解有哪些电源，学生阅读课31 和32 页）。

2、连接电路
（1）材料都准备好了，你想不想让你们组的小灯泡最先亮起来？看课件6 中的注意事项。

（2）学生动手操作，老师巡视指导。

（3）汇报
师：同学们真了不起，各组的小灯泡都亮起来了，哪个小
组来给大家展示一下，你们是怎样使小灯泡亮起来的。

（展示一组介绍）其它同学也有任务，即是小观众，也是小评委，看看画的和你一样？哪个小组能用你画的图来给大家讲讲。

你们小组连接方法和他们的一样吗？
（4）调整开关与灯泡的位置，看一看效果同上次相同吗？（5）总结电路，完善画法展示课件7。

同学们真是棒极了，不但能让小灯泡亮起来而且图画的很清晰，真是好样的。

（6）总结灯泡亮的条件：学生回答，教师归纳，同时展示
课件8、9.板书（1、一个完整的电路。

2、闭合电路）
3、整理器材科学家总不忘在研究后整理好材料，下面看哪组
同学能像小科学家那样整理一下自己的桌面。

4、课堂测评，根据学生的测评情况，及时纠正错误，巩固知识点。

5 课堂总结，勾起学生对知识渴望。

大家能让一个灯泡亮起了，可不可以让更多的灯泡亮起了？请大家课下预习下一课《更多的灯泡亮起》，让更多的灯泡照亮我们的家园！。