2请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？：家长们对学校课外活动计划的态度如何 ’ 天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？

3请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究： 老师的性别对低年级学生学习效果有没有影 响？在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分 ？

4如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类？：描述型研究 -关联型研 究-干预型研究

5下列说确的是：研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践；每个老师都 应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底；科学的研究有助于 教师发现课堂和教学中的盲点；

6博耶认为教学学术由哪四个部分组成？： 发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的 学术

7在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有 扰乱行为的学生的有效性， 采用了很多方法，但没有采取的做法是： 在记录下学生扰乱行为 发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少， 于是就直接得出奖励是有效的 这一结论

8请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究： 怎样才能帮助明学会阅读 ？多个老师合作上 课是有助于还是有碍于学生的学习 ？

9为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做 好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？：主要观点；国际书号（ ISBN）

10以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是： A. 研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害 B. 初步打算的研究对象 C. 自己研究目的与价值 D. 自己的研究与教学之间的关系 11下面哪些属于教师的教学学术活动？ A. 教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文 B. 教师申请学科教学研究的课题 C. 教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果 D. 教师参与学校的教学研讨会议 12做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候

第一讲 1鼓励教师学会做研究的本质是 提高教师专业判断力 B. 研究过程中需要不断尝试，不断调整 C. 要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么 D. 可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适 13下列哪些研究方法可用于关联型研究？ A. 因果研究 B. 相关研究 D.容分析研究 14专业化教师的特征是： A. 能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信 B. 能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断 D.能够判断别人介绍的经验 /或研究发现是否可信 15在进行历史研究的时候，资料搜集应该注意哪些问题呢？ B. 对搜集到的材料要进行分类 C. 随时积累并做好记录 D. 尽可能全面搜集材料 16描述型研究是最基础的研究，也是最简单易做的研究。 （错） 17判断（0.5分）教师获得改进教学的思路和方法不一定要通过教学研究来达到。 （对） 18判断（0.5分）为了让别人能够在我们的研究基础上发展， 在写文章的时候我们要综合各种 资料，尽量把有的资料都罗列上去。 （错）

19判断（0.5分）教师在做研究的时候应该从自己日常教学工作中遇到的问题出发， 在选题上 强调“切入点小”、“真实情境”等等。（对）

20判断（0.5分）历史研究是历史学家或者教历史的教师所做的研究。 （错） 21科学的研究方法只是获得信息的一种途径（对） 22好的烹饪成品需要精心装盘来点缀。好的研究也应该要有自己的声音，而不只是简单的 总结。（对）

23关联型研究跟干预型研究是相互替代的，不可以同时进行。 （错） 24干预型研究的目的是证实某种理论预测，但很难形成一般性知识。 第二讲 1、 老师想对本地区 12年级选修AP课程（大学预修课）的 365位学生进行一项调查研究， 他了解到这些学生中有 219个女生，146个男生，假设他只想对其中的 30%进行调查，所以 用计算机软件中的随机函数帮助抽取了 66个女生，44个男生。老师使用的抽样方法是：分 层随机抽样

（错） 2、 研究论文中关于样本的描述最常见的缺陷是：没有详细定义研究总体和研究样本；没有 说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情况

3、 王老师想分析自己班级同学三次月考的成绩，有没有显著的提高，应该用哪种 T检验方 法？：配对样本T检验

4、 教育实验研究与其他类型研究的主要区别是：唯一一种试图直接影响特定变量的研究方 法；如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法；对不同的实验处理进行比较。

5、 老师在体育课上记录了 56名学生的乒乓球得分，男女各 28名，假设男生得分相互独立 且均服从正态分布，下图是两组数据独立样本 T检验的结果。数据结果分析可得知？： 两样 本方差相等；男女生乒乓球得分存在显著差异；男女生乒乓球得分有差异。

6、 在设计抽样方案时，下列哪些表述是使用分层随机抽样的有利条件？：有理论或研究支 持分层标准的设定； 研究总体数量非常大； 分层设计有一定的数据支持， 比如了解各层的人 数比例；抽样的分层标准比较明确。

7、 某研究小组向了解学生对于学校要求学生自己买电脑的态度，在学校教学楼门口拦阻所 遇到的前100名路过的学生，询问有关的问题。 请问，这样得到的样本会出现哪些方面的偏 差？：那天没有在教学楼上课的学生就没有被采访； 采访时间在教学楼门口的可能是同一个 班的学生；同意接受采访的可能是非常同意或者非常不同意的人； 可能会有同学不接受采访。

8、 下面哪些变量是数字变量？：英语水平；好奇心；整洁度；学习兴趣 9、 老师（31岁）是一个年轻的女教师，她教一班的数学，每周二和周四的上午第二堂课， 这个班有30个学生，12个女生。老师（54岁）是一个有经验的男教师，他教二班的数学， 每周一和三下午的第一堂课，这个班有 40个学生，16个男生。两位老师采用不同的教学方 法教学，期末进行考试成绩比较。请问， 这个研究涉及一些没有得到控制的无关变量， 可能 会影响研究结论，下面哪些变量是无关变量：学生性别、教师性别、上课次数、班级大小、 入学成绩

10、 下面哪个研究假设更有研究意义 （即其研究的知识性贡献）？：接受翻转教学的学生比 接受传统讲授教学的学生对学习过程更加满意； 被分到特殊班级的学障儿童将比他们在普通 班级时有更加消极的态度；二年级学生对学校的喜欢程度低于一年级学生， 却高于三年级学 生

11、 “控制”在教育实验中的主要含义是？：对各种无关变量的控制、对除自变量以外影响 因变量的因素的控制、 实验设计过程中的控制、 对实验所操作的自变量的控制、 对外部因素 和实验情境的控制

12、 下列表述正确的是： 虽然有霍桑效应的存在， 研究者依然要告知参与者在做研究及研究 数据会被怎样处理， 这是研究伦理的问题； 预研究的目的在于修正研究的容和设计， 预研究 数据不能够在最终分析时与正式研究数据一同使用， 但可用来说明信效度；在分析成绩这一

变量时，要考虑到成绩的偶然性和不确定性； 教学实验研究中，教学设计的严谨与细致是为 了保证研究的信效度；

13、 老师想要研究如何分配复习时间才能收到较好地英语复习效果， 自变量是复习时间的分 配方式，因变量是测验成绩，以下哪些方法可以控制无关变量？：选择两组学生参与实验， 均复习“现在进行时”的容，拿到同样的资料；保证两组只是复习时段不同，复习时间长度 一样；实验前后多进行几次测试，消除成熟因素的影响；实验组和对照组各项参数（性别， 人数，成绩，态度，求学经历）努力做到可比； 14、 黄老师在这学期的历史教学中， 使用了一种模拟历史人物辩论的教学方式， 她发现一段 时间以后，学生们不仅对历史学习的兴趣提高了， 学生的表达能力、逻辑思维能力都有所提 高，甚至有的学生性格都变的外向了。 如果黄老师开展一个教学研究， 哪些变量可以设计成 因变量？：学生看〈〈百家讲坛》的次数；学生对历史课的态度；学生的历史课程成绩

15、 对于一个研究问题，只能将其改写为一个研究假设。 （错） 16、 随机抽样的好处是抽出来的都是有代表性的，不受抽样人的偏见干扰。 （错） 17、 究的信效度只要在研究设计之初考虑清楚， 随后的研究就能够非常顺利的开展了。 （错）

18、 在实际研究中，受到教学条件等客观因素限制时，研究者可以不考虑抽样方法，选择方 便抽样。（错）

19、 在证明变量之间因果关系的存在上， 其他任何一种定量研究 （相关研究或因果比较研究） 都不如实验研究有效力。（对）

20、 老师把参与实验的学生分成三个组， 对每组学生完成任务的情况给予不同的强化， 第一 组用口头表扬，第二组用金钱奖励，第三组用加分。在这一研究中，自变量是 （选 择填写：类别变量）

21、 实验研究论文中会给出实验测验题目的样本， 读者由此可以确定测验工具所包含的容是 否是所有要测量的容的一个充分代表性的样本。 这是为了证明研究具有 （选择填写: 容关联效度

22、 生物考60分，化学考80分，哪门成绩好：生物 第三讲 1、 在焦点团体访谈的小组抽样中，应该选择同质性的群体，还是异质性的群体？这取决于 不同的研究问题和目的。 同质性高的群体有利于创造安全的环境， 异质性的群体可以产生有 意思的交流。

2、 在案例3.2中，Jones老师将研究问题分为五个子问题，逐一研究，主要是考虑什么？ 降低研究的难度，在研究子问题的过程中，逐步找到研究问题的答案

3、 焦点团体访谈过程中，协调员要学会“踢皮球”的策略。下列说确的是？ 协调员可以 将参与者提出的问题抛还给提出的参与者， 或者让其他参与者参与思考和回答。 因为协调员 不是主角，而是负责协调大家有效积极参与讨论。

4、 单选（0.5分）下列关于对观察是否录像的说确的是： 录像可能会使被观察者觉得压抑 5、 单选（0.5分）关于如何解释观察的数据，下列说确的是： 可以根据观察者和被观察 者商定的标准

6、 多选（0.5分）下列情况适合使用观察进行研究的是： A.苑老师想看看学生在课堂上 都做些什么 B.黄玲老师想看看自己是否进行了有效的教学 C.琦老师想看看学生在小组 讨论中的表现情况

7、 多选（0.5分）老师想就最近的教学效果组织 6名学生进行小组访谈，以下做法较好的 是？ A.老师在访谈中不断强调要畅所欲言，想到什么说什么，不用有心理压力 B.老师先 从课堂上轻松的话题谈起，逐步引导学生谈论教学效果 D.老师拿出纸笔，边听边记录

8、 多选（0.5分）在进行课堂观察时有很多重要的原则，下列关于课堂观察原则的描述中， 你认为正确的是：A.在观察中要避免想当然而过早下结论 B.观察过程中应收集客观观 测数据