《线与角》说课稿
一、教材分析
本节课的内容是北师大版小学数学六年级下册的内容。

该部分内容是空间与图形复习的第一课时，可见它的基础性。

六年级的学生已经有了一定的空间观念，会清楚的表达自己的认识及想法。

但由于本节内容的新授是在四年级，大部分学生可能有所遗忘，所以需要通过一些观察、比较唤起学生对旧知的回忆。

同时，作为六年级的复习课，在讲究知识的回顾和梳理的同时，也要重视复习方法的渗透。

教学目标
1．通过复习，清楚掌握直线、线段与射线的区别与联系。

2．知道同一平面内两条直线的关系，认识平行线、垂线及相关知识。

能用三角尺和直尺画平行线、垂线。

会解决生活中的一些简单问题。

3．知道角的各部分名称、角的形成，影响角的大小的因素，掌握角的分类。

体会引入量角器的必要性，认识量角器。

会用量角器测量各种角的度数。

并画出指定度数的角。

会用三角板画一些特殊角度的角。

教学重、难点
教学重点：通过复习熟练掌握直线、射线和线段的联系与区别，知道同一平面内两直线的位置关系，掌握垂直、平行线的画法。

知道角的分类，熟练掌握量角和画角的方法。

能运用所学知识，解决相关问题。

教学难点：通过复习，在学生头脑中形成知识的网络图，获得整理复习的方法。

二、学情分析
六年级的学生已经比较具有自我学习及思考的意识。

他们掌握的知识已经比较多了。

对于一些简单的知识点他们能很快的回忆起来。

对于简单知识点的回顾是比较快的。

但是学生对知识的掌握与对知识的运用还不能很好的结合一起，在复习中，如何进行有效的复习对学生来说，要求还是有些高的。

三、教学方法和学法
“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

数学教学应激发学生学习的积极性，要向学生提供充分从事数学活动的机会。

”遵循这一理念，整节课的教学，我始终立足在学生的基础上，尽可能让每个学生都参与其中。

如知识梳理时，放手让学生说一说。

量角、画角都注重学生的动手操作等。

四、教学过程
（一）游戏导入，引入复习内容。

[设计意图:创设轻松的学习氛围.]
1.游戏导入
同学们，你们喜欢做游戏吗？那我们来做一个游戏考考你们的观察力和记忆力。

2.引入复习内容，板书课题。

（二）回顾与交流。

[ 设计意图:整体回顾知识, 唤起学生回忆,让学生对本节课的知识有个总体的感知]
1.回顾有关线的知识
每一个环节知识点的细化，也放手让学生来说，或配合学生的说进行示范。

在学生复习的基础上利用板书构建知识的网络图。

2.回顾有关角的知识。

在角的复习中，利用小的练习将知识点的复习渗透其中。

注重学生的动手操作能力，让每一个学生都动手操作，再请个别学生来说一说，巩固旧知。

（三）巩固与练习
这一环节中，集中放了一些练习题，有结合实际生活的。

主要是通过复习，使学生能灵活的运用这些知识。

最后做好总结，作为一个复习课，不仅要重视知识点的复习，还要有意识的渗透一些方法。