如何选题：完整的一个教学单元专业课-项目课程（理实一体），能够体现各种课改理念：做中学而不是学中做；三种学习能力培养。

文化课：便于能力培养。

了解评委的专业知识（如市里选拨），注重表达重点与形式。

项目六：流体输送技术与操作综合实训课例设计为谁而教？教什么？-教材的二次开发怎么教？-教学过程设计为什么这么教-课改理念的体现。

结合说课的形式设计：一、课情分析：1、课程与项目的定位：注意课程与项目是不同的概念：项目是动作：（沿用章节名称）项目概括要与培养目标对接：2、人才培养目标定位：企业的需求与学生未来发展决定：人才培养目标的定位决定了理念与实践教学的地位：3、教材特点与教材处理（二次开发）：教材特点分析：知识体系、重知识轻实践。

解构知识体系，重构行动框架（项目），模块一：流体输送单元操作项目能力训练项目名称相关支撑知识课时一流体输送机械的选择与拆卸实训流体输送性能、机械，流体的能量衡算 6 二流体输送管路的设计与安装实训管路的阻力计算，管件的阻力计算。

4 三流体输送仪表选择安装操作实训流体静力学，化工仪表操作技术。

4企业的需求及知识与设备的更新，对教材内容进行增、删、组处理，“有用、实用、够用”为度。

弱化公式推导与计算，强化过程分析与操作。

4、项目教学目标确定：教学大纲的特点：本科、知识体系确定依据：企业需求（不同专业不同能力需求-设计好所需要的专业）、学生未来发展需求、文化课为专业课服务需求性质和任务：1）知识目标：根据教学大纲及企业岗位标准确定。

2）岗位能力（胜任岗位的能力）目标：根据企业岗位标准确定。

3）关键（核心）能力（职业转换与未来发展能力-社会能力）目标：根据企业文化与学生未来发展决定。

德育渗透：①自主性、合作性、探究性三种能力学习的过程基本涵盖了八大核心能力的大部分。

②③培养学生竞争意识、创业精神、创新素质。

5、教学重点、难点的确定：1）重点：依据教学大纲与三维目标确定。

2）难点：依据教学目标，结合学生知识水平、接收能力，教学内容本身特点确定。

③教学理念的体现，素质（核心能力）培养过程的设计与组织。

二、学情分析：1、学生知识水平与接受能力特点：2、本项目实施准备：三、教学方法选择：1、教学策略：依据学情与三维目标实施设计1）扬长避短：2）分组策略：3）做中学，学中做，而不是学中做，做中学。

4）因材施教，分层教学，关注弱势。

5）评价是导向。

2、教法：1）任务驱动法：2）导学法：3）问题设疑法：4）示范与观摩法：3、学法：根据学情分析，创设三种学习能力培养与实施的环境，可有效地实现三个教学目标。

四、教学实施设计：市里比赛一般用第一单元，省赛用第二单元，尽可能将所有精华展现在此。

题目一定要新颖，尽可能让评委选择第二单元。

其它单元仍可类似，也尽可能将所有精华有组合地运用。

要有一定的模式：如何复习？做中学与学中做的区别，如何设计做中学？专家把简单的问题复杂化，老师把复杂的问题简单化，大师在玩中完成教学。

如何设计问题？概念性的问题如何教学？五、教学评价设计：六、教学反思：教学实施：教案一教学资料及教学准备知识准备：提供相关知识提要，提供参考书籍、相关网址、教学参考，学生课后准备。

实践准备：企业生产视频、实训室流体输送设备及工艺流程图。

下达任务：围绕任务做好课前的信息收集、处理与应用的准备。

板书设计教学后记本项目原来实施是老师先给实验步骤并演示，学生再模仿。

学生不愿思考，被动接受，应变能力差。

鉴于本项目的安全性与类似迷宫找出路的有趣性，设置做中学（探究）再学中做（升华），并通过六导六学模式，老师的点拨（而不是讲解与代替学生思考），很好地利用了学生认知特点，有效地培养了学生的三种学习能力，其过程实施，也培养了学生的一些核心能力（素质）通过能力互补的有效分工，弥补了学生学习能力的不足。

实施中发现：分组、合作、竞赛中，学生结合带有功利性，究其因是教学评价导向问题。

通过与学生座谈、结合学生三维教学目标的实施，制定更为合理、更与理念目标结合的评价体系是破解教学改革实施的关键。

教学过程教学程序与内容教师活动-导学生活动-演设计意图教学程序与教学时间安排教学程序与时间安排：四、教学实施过程教师导学学生学法导练用中学导策策中学导做做中学导评品中学导思思中学导趣剖中学任务下达30’+课后任务策划20’任务实施30’任务评价20’任务小结15’任务拓展20’教学环节时间教学过程设计框架第一课时：项目介绍：流体输送技术与操作实训 地位： 类型：二条线 教学设计与实施： 任务与课时： 考核内容与方式： 教学准备：对照上表解释：整个教学任务的目的与框架学生对整个项目安排有个整体印象，便于自己策划安排，并做项目实施前的准备。

以生产与生活为主线与副线，培养学生兴趣与能力，培养学生操作、应急、创新知识与能力、为学生提供就业与勤工俭学能力。

对照此图，根据任务，初步寻找流体输送图径。

任务下达：老师导“趣”学生“找中学” 为任务一、二“做中学”的“做-探究”做好知识准备，培养学生自主性（信息收集处理利用能力）学习与合作学习能力。

任务实施前准备： 任务一：离心泵输送任务二：重力输送 知识准备[布置任务与启发]①根据柏努利方程，从有利于与不利于流体流动两方面分析：流体输送方式与流体流动方向间关系？②离心泵使用与实验关键步骤间关系？③转子流量计的读数与流体流动方向？④流体流动阻力与哪些因素有关？如何选择管路最节能？⑤每个罐都有排空管，试从流体流动而引起的压力变化，从而影响到能耗的变化，存在安全隐患（压强变化是生产中易燃易爆的因素之一），[分组]能力互补、取长补短。

[收集、处理、上传信息]根据提供的图书、网址、知识链接围绕教师提示收集、处理信息，并将内容与问题上传至班级信箱，共享与共讨 [讨论]资源共享，思路碰撞、互相启发[咨询]：通过QQ 或电话与教师沟通，寻求解决问题的策略。

[讨论]：学生按组讨论、互相启发、提供思路试从安全、环保（易挥发有毒流体输送时）、节能角度将其纳入到实验步聚的设计中。

⑥压力表（吹气）与真空表（吸气）含义与读数。

[提供参考资料或链接]图书：网址：班级公共信息：教师电话与QQ群：对照上图按以下提示与要求寻找流体流程图提供现场操作（管路安装实训）图片，结合预习心得，对流体输送操作有个感性认识。

[点拨]从离心泵进出口开始，上找源、下找头，讨论当启用与关闭离心泵时流体输送途径，了解：离心泵、单向阀及其它阀门、流量计、压力表、了望孔的作用。

第二课时：营造企业生产操作检测环境[背景]某公司欲收购一破产企业，在谈判前派一组技术人员对某流体输送车间进行评估，时间紧迫，需要他们在最短的时间检测设备能否正常运转，阀门等是否灵活、关启是否有效，并提供带有质疑问题的实验报告交谈判组参考。

教学过程与工作过程对接。

情景设计中四个关键词：收购、评估，最短时间，谈判，为下面教学设计埋下伏笔：带有竞争的实操；带有质疑、答辩的谈判。

任务实施： 老师导“做” 学生“做中学” 培养学生组织协调能力；发现、解决问题能力；自我管理能力；培养学生竞争意识，客观公正公平意识，吸收借鉴能力；培养科学严谨态度。

设置障碍意在提供更多的问题待学生发现探究，突出本课的重点与实施难度，并为谈判环节提供更多可供辩析的内容。

↑做中学发现问题、分析、解决问题。

完善操作规程[设置障碍]预先将有些旁路阀门打开，关闭排空管，在高位槽中加压，阻碍流体流动。

[比赛规则]：角色分工，有效配合； 操作准确、速度快； 具备：安全、环保、经济、节能 发现问题多、解决问题好 [巡视、考评、点拨] 排空阀操作先后顺序 [角色到位]巡考员到其他组观察评分，班组长协调，调度员观察流量并安排操作员操作，记录员记录并对成员考评。

[操作][发现问题、讨论修正方案、解决问题][总结]正确的操作步骤、遇到的问题，分析过程、解决方法，注意事项。

做的过程中填写、总结完善上表。

任务评价：老师导“评” 学生“评-品中学” 培养学生组织、应变、合作、表达、策略应用能力；培养学生批判与借鉴，学会欣赏的能力。

第三课时：做中学↓ 评与品 三方谈判根据下面现场表现，打分。

[模拟三方谈判现场]学生分成三组：买方、卖方、中介。

围绕“你的设备有问题”提问“不是设备问题，而是你的操作导致”进行反驳与答辩，判方进行点评、品评、评判。

[组织程序]由班长组织并主持，模拟谈判场景，由同组巡考员抽组并决定问哪一个问题-了解其它组水平，由班组长提问、回答、答辩、汇报，为什么？太阳能进出口管为一，怎么解释？（间歇性使用）任务拓展： 老师导“练”、导“趣” 学生“用中学” 因材施教、关注弱势，让他们在成功的尝试中获得自信心。

培养学生5S ，为任务三、四的实施将流体、设备归位。

太阳能热水器的工作原理与管路设计内容的引入，既是为解决日常生活中遇到的问题，也是为学生提供勤工俭学的技能布置任务二：重力输送流体 找流程： 定步骤： 实操：[布置]任务二，[因材施教]让基础较差的学生主操作，其它学生辅助。

任务结束后，让学生将设备流体归位，整理达到5S 标准 [总结与启发]重力输送一般在什么情况下使用？ [观察、策划、操作]以弱势学生主操，其它学生辅助、观察、体会，模仿任务二的模式：找流程、定步骤、实操。

布置课外任务：太阳能的工作原理及管路设计[布置]课外任务：[提问]太阳能受热面（管子）在下，而储水箱在上，出水管在上,为什么还能流出热水？ [点拨]水的密度随温度不同而异，热水上升，冷水下降。

[提问]太阳能进出水管在一处，它的操作是间歇的？止流阀作用是什么？它有方向吗？ [展示]流体输送管图与止回阀[点拨]太阳能为间歇性使用，进出口管为一，靠阀门、止回阀组合控制。

[提问]太阳能进水量如何显示与控制的？它有排空阀吗？ [点拨与展示]回水管、压力阀、电控[质疑并点拨]使用热水时，没有关闭太阳能进冷水阀，出来的热水会很热吗？ [对照]实际图与工作原理图[分析并讨论]问题1太阳能的工作原理。

问题2输送流体管路分析3、进水量是如何显示与控制、排空阀 [回答][补充][编制]太阳能热水器的操作规程。

[强调]使用中注意事项。