教学要求1.有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字、新词。

3.理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。

重点难点1.在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生为此做一些力所能及的事。

2.通过多种形式朗读课文。

3.使学生感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。

教学课时两课时1儿童和平条约我们全世界的儿童,向世界宣告:2未来的世界,应该和平。

[①“宣告”的中心是什么?]节导读:点明未来世界应该和平。

我们要一个没有战争和武器的星球,我们要消灭破坏和疾病。

[②这句话应怎样理解?]我们再也不要仇恨和饥饿,我们再也不要无家可归的事情发生。

[③和平的世界没有仇恨和饥饿,人们都有幸福的家园。

两个“再也不要”有什么表达作用?]节导读:这两句话表达了世界儿童对战争的憎恶。

3我们将共享大地给予我们的足够食品,1知识点详解?2①是“和平”,诗歌开篇即点明主题。

②和平的星球是没有战争和武器,没有人为的破坏和疾病的。

③运用反复,表达了少年儿童对美好生活的向往。

3④难句解析:比喻。

“食品”比喻地球资源,“美丽的彩虹”比喻地球上美好的事物。

“共享”是全世界儿童的权利,美好的未来需要我们来保卫。

我们将保卫天空中美丽的彩虹。

[④这句话运用了什么修辞手法?“共享”“保卫”有什么含义?]我们将保护我们的生命之源,我们将让河水永远洁净。

[⑤这句话有什么含意?]我们要共同．．游戏,共同．．欢笑,互相．．探索,．．学习,一起努力提高大家的．．．生活水平。

[⑥把加点的词语删掉不是更简洁吗?]节导读:写出了孩子们对美好生活的向往。

我们为了和平,为现在的和平,永久的和平,大家的和平。

4[⑦这样表达有什么好处?]让世界上的成年人和我们一起,丢掉恐惧和悲伤,抓住欢笑和幻想,世界就一定和平。

[⑧“让、丢掉、抓住、一定”说明少年儿童维护世界和平的方法和决心。

但为什么要提“成年人”?]节导读:全世界儿童为了维护和平,倡导大家一起努力。

1.学习本课的生字、新词。

2.了解有关《儿童和平条约》的资料。

3.了解条约内容。

搜集的有关《儿童和平条约》的资料。

一导入1.谈话:1986年是国际和平年。

9月25日,美国纽约,世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订了一项公约,这就是《儿童和平条约》。

我国石家庄市的刘玉玲同学代表中国儿童签了字。

2.板书课文题目:儿童和平条约3.你们想看看条约上写了什么吗?二初读课文,学习生字、新词⑤要保护维持人类生存的水源,杜绝环境污染。

⑥不能删。

加点的词语起强调作用,表达了少年儿童对美好生活的渴望。

没有种族歧视,没有贫富悬殊,人类应和谐相处,共同繁荣,共同发展。

4⑦反复强调“和平”这一主题,突出了中心。

⑧重点句解析:因为成年人决定着世界能否和平,他们是创造和平的主力军,所以成年人应承担起维护世界和平的责任,世界和平了,儿童才能幸福。

1.自学。

(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义。

小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。

)2.老师重点指导。

(1)读准字音。

饥．(jī)饿．(è) 给．(jǐ)予．(yǔ) 恐惧．(jù)(2)记忆字形。

归:左右结构。

左边是“”,右边是“彐”。

予:不要写成“矛”。

(3)理解词义。

条约:国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。

三采用多种形式朗读课文自由读,指名读,全班读。

儿童和平条约1986年9月25日在美国纽约内容1.这篇课文看似一篇简单的儿歌,但细细读过却发现是一个充满抽象词语和深刻含义的条约。

在课堂教学的整个环节上,从预习反馈开始,然后展开整篇文章的教学。

由于文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题,如果悉数研究,学生水平达不到,时间也不够,因此教师可根据学生所关注的焦点集中探讨一两项内容,再体会朗读,其他内容作为非重点,达到“读之初体验”就可以。

最后,教师要激发学生强烈的要求和平的愿望,对全世界发出呼唤。

2.课堂上,最精彩之处莫过于学生的交流发言了。

新课程改革下的学生思路开阔,见多识广,敢想敢说,乐于合作。

本节课以“默读——交流——朗读”为主线,以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习,取得较好的学习效果。

特别是要引导学生结合自己了解到的知识谈出自己的感受。

从他们朴素稚嫩的话语中,我们能够感受到学生对战争的痛恨和对和平的向往。

1.给加点的字选择正确的读音,2.给下面的字分别组三个词。

约(约定)(条约)(大约)幻(幻想)(虚幻)(科幻)归(归来)(归去)(回归)宣(宣言)(宣告)(宣传) (答案不唯一)1.理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。

2.通过多种形式,朗读课文。

3.世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。

幻灯投影。

一复习检查1.关于《儿童和平条约》,你都了解哪些资料?2.条约上写了哪些内容呢?让我们一起学习课文。

二深入学习课文,体会儿童们的美好心愿1.自由读课文,思考:“宣告”是什么意思?“宣告”就是宣布的意思。

2.小组合作学习,讨论:全世界儿童向世界宣告了什么?学生甲:未来的世界应该和平。

学生乙:未来的世界没有战争、破坏和仇恨。

学生丙:人类应共享大自然的恩惠,共同创造美好的生活。

3.选择自己喜欢的语句或感受最深的语句来朗读。

4.指导朗读。

5.从这个条约,你想到了什么?学生甲:我想到了伊拉克的小朋友在战争中渴求和平的眼神。

学生乙:我想到了世界和平是靠大家共同维护的,我们每个人都有责任。

6.朗读课文。

三流露感情,画中感悟1.把你心中的向往和愿望,用画笔画出来。

2.作品展示。

在教学中,教师应首先引导学生找到全诗的中心句:“我们全世界的儿童,向世界宣告:未来的世界,应该和平。

”复习上一单元所学的“总—分”写作方法。

然后引导学生理解和平的世界里应该没有战争和武器,破坏和疾病,仇恨和饥饿,无家可归等事情。

案例分享:本以为生活在和平年代的孩子,对战争、破坏、饥饿的认识不会很多,所以教师准备了大量表现战争所带来的灾难的资料,可在教学中学生却联系电视剧《亮剑》谈起了对战争的认识,虽然语言有些稚嫩,理解还不够深刻,但从学生的话语中,可以深深地体会到他们对战争的痛恨,对和平的渴望。

我们从这里再次体会到学生平时的积累、拓展及生活实践的重要。

是啊,语文即生活,生活即语文。

1.在括号里填上合适的词。

2.写出反义词。

战争—(和平) 悲伤—(高兴)破坏—(保护) 仇恨—(热爱)3.学完这篇课文后,你想对谁说些什么?写下来。

1.刘玉玲简介刘玉玲,石家庄井陉人,1975年1月1日生,从小学到中学一直是三好学生,“手拉手”活动创始人。

曾致信联合国秘书长和美国总统,呼吁世界和平。

1986年应邀赴美国纽约,在联合国代表中国儿童签署《儿童和平条约》。

1989年被评为“中国好少年”“中国少年之星”和首届“十佳少先队员”。

1993年考入中国对外经济贸易大学国际交流学院,1997年到文化部工作,2001年定居美国。

2.背景资料1986年9月25日,世界各国的儿童代表共聚美国纽约,分别代表本国儿童共同签订《儿童和平条约》,表达世界儿童渴望和平的美好心愿。

浅显明白的话语,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。

我们一起聆听,在心中播撒下和平的种子,精心培育,让它生根发芽;我们一起行动,付出我们力所能及的努力——为人类和平,为世界和平!3.国际和平年1986年是国际和平年。

“国际和平年”的由来始于1982年,第37届联合国大会通过决议,将1986年确定为“国际和平年”。

1985年10月24日,在联合国成立40周年的纪念仪式上,各成员国一致通过了“国际和平年宣言”,要求各国人民与联合国共同努力,捍卫和平、保障人类未来。

为积极响应、贯彻和落实联合国决议的精神,我国曾特意举办了一系列的庆祝活动。

其中包括1986年在北京举行的“国际和平年”专题音乐会,当时由郭峰作词,百位歌星联袂演唱的《让世界充满爱》曾一度风靡全国。

邮票设计大师孙传哲先生应联合国“国际和平年大会”的邀请,还代表中国参加了1986年“国际和平年”设计宣传画,并在评比中荣获了第三名。

这幅“国际和平年”作品被印制成宣传画发行至世界各国。

此外,原邮电部在1986年6月16日也发行了一套1枚的纪念邮票以示庆贺。

中国人民银行在当年也曾发行了金、银纪念币各一枚。