练习8
教学目标：
1． 结合识字、说话，认识动物，了解动物的生活习性。
2． 学习铅笔字，掌握汉字从左到右的书写规则。
3． 背诵、积累成语、谚语。
4.口语交际，指导学生认识益鸟，教育学生保护动物。
教学重点和难点：
认识动物的生活习性，练习说话，进行口语交际。
教学时间：3课时
教学准备：田字格黑板、课件、挂图等
教学过程：
6 月9 日
第 1 课时目标：
通过字词句训练，激发学生主动练习的乐趣，开拓学生思维，增长对动物的认识。
教学重点和难点：
了解动物的生活习性。
教学准备：
田字格黑板、课件
教学
环节
过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思

一、
认识动物 借助图片，认识动物，学 习动物的名称 1、今天，有一些动物碰到了困难，你愿意帮助它们吗？ 2、出示动物图片：你认识它们吗？让学生说说这些动物的名称。 3、出示词卡，对应图片，学生借助拼音认读，指 名读，齐读。 1、看动物图片，认识动物，说出它们的名称。 2、借助拼音读动物名称，并和图片对应起来认识。 3、读题，解题。
4、它们碰到了什么困难了？出示题目：这些动物找不到家啦，我们来帮帮它们吧。学生读题。 5、出示第一题挂图，认识图上的事物：马厩、松树林、屋檐下的燕窝、北极冰山、蜂箱。 6、学生各自连线，帮动物们找到家。 7、交流校对。 4、看挂图，认识动物的家。
5、练习，帮动物找到家。
6、校对，认识每只动物的家。

二、补充句子 在认识动物和动物的家的基础上，练习说话，写话。能把句子补充完整。拓展有关动物的知识。 1、练习说话，出示例句：松林住在松树林里。 2、引导学生说话：蜜蜂住在哪里呢？马呢？燕子呢？北极熊呢？ 3、学生小组练习。指名说。 4、出示填空题，把句子补充完整：蜜蜂住在蜂箱里。 5、学生自己在课本上填空，校对。 6、扩展训练：你还知道哪些动物的家在哪里吗？例如：麻雀住在大树上。老牛住在牛棚里。蝙蝠住在山洞里。…… 7、学生把最后一句补充完整。 1、看例句，读例句。
2、说说其他几个动物住在哪里。
3、在小组里练习。
4、看老师补充句子，学习。
5、在自己的课本上练习把句子补充完整。
校对。
6、说说还知道哪些动物的家，把最后一句
句子补充完整。
7、读补充好的句子。
板书
设
计:

松鼠 松树林
蜜蜂 蜂箱
马 马厩
北极熊 北极冰山
燕子 屋檐下燕窝

6 月 10日
第 2 课时目标：
1.学写铅笔字，掌握左右结构的字的笔顺规则。
2．积累成语和言语，理解其含义，能背诵。
教学重点和难点：
积累成语谚语。
教学准备：
田字格黑板、课件、挂图等
教学
环节
过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思

一、写好铅笔字 认识左右结构的字，掌握从左到右的规则，能写好左右结构的字。 1、出示汉字：羽、颗、群。 2、学生认读，分析结构。 3、老师写字，学生举起右手，跟着书空，唱出笔顺笔画。 4、引导小结：左右结构的字，写时都是从左到右的。 5、学生在课本上练习写字。 6、展示部分学生作业，评议。 1、认读汉字。
2、分析汉字的结构。
3、认真看老师写字，跟着书空，复习笔顺。

4、小结左右结构的字的书写规则。
5、练习写字。
6、互相评议。

二、读读背背 学习理解成语和谚语，积累词语，懂得遇事要冷静思考，从谚语中懂得一些判断天气的方法。 1、出示挂图，引导学生观察：图上是谁？在干什么？你觉得司马光是个怎样的孩子？ 2、出示成语卡片，要求学生根据拼音正确读出这些成语。 3、告诉学生，这些成语就可以用来形容、赞美司马光。让学生试着从字面上来讨论理解成语的意思。 4、齐读成语，背诵成语。 5、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？我们的祖先留下了很多民间谚语，用简单的语句来教人民判断天气。 6、出示谚语，指导学生借助拼音读好句子。 7、指导理解谚语的含义。 1、看图，观察图画内容。并说说司马光是
个怎样的人。

2、借助拼音读准成语。
3、交流对成语的理解。
临危不惧：面对危险一点也不害怕。
多谋善断：当机立断，想出办法。
从容不迫：在危险面前不慌不忙。
方寸不乱：遇事心绪不乱，沉得住气。
4、齐读、背诵成语。
5、指导民间谚语。
6、读谚语。
7、理解谚语的含义。
朝霞不出门，晚霞行千里：看到朝霞，说明
天气不好，不能出远门了。有晚霞，说明近
期天气不错，可以外出。
雷公先唱歌，有雨也不多：下雨前先打雷，
下的雨不会大。
8、读背谚语。 8、背诵谚语。
三、布置作业 巩固成语、谚语，进一步掌握左右结构的字的笔顺。 1、背诵成语、谚语过关。 2、《习字册》上练习8的写字练习。 认真练习。

板书
设
计:

临危不惧 多谋善断
从容不迫 方寸不乱

朝霞不出门，晚霞行千里。
雷公先唱歌，有雨也不多。

6 月 10 日
第 3 课时目标：
口语交际，听故事再演一演。
教学重点和难点：
能听清要点，记住情节，表演故事。
教学准备：
田字格黑板、课件、挂图等
教学
环节
过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思

一、读题审题 借助拼音读题，了解本次口语交际的要求。 1、出示题目。 2、要求学生借助拼音读题，交流题意，了解本次交际的要求。 1、借助拼音读题。
2、交流对题目的理解：听故事，演一演。
二、听故事 听老师讲故事，培养学生良好的听的习惯，能听清老师的话，知道故事的内容。 1、出示插图。 2、要求学生仔细观察，了解图上的内容。 3、老师配乐讲故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情景，记住故事情节。 4、请学生说说讲了一个什么故事。 5、老师再讲故事。 6、请学生看图说几句话。 1、看图，认识图上有谁，他们在干什么。
2、认真听老师讲故事，记住情节。

3、交流听到的故事的内容。
4、再听老师讲故事，心里跟着讲。
5、练习看图说话。
三、表演 在听话的基础上，分角色表演故事。 1、同桌互相说说四幅图的意思。 2、能演演这个故事吗？ 3、老师分配角色，在老师的引导下表演。 4、分组，分配角色，练习表演。老师巡视指导，了解情况。 5、指名表演。评议。 1、同桌交流。

2、看老师和同学表演，学习。
3、小组表演。

4、个别同学上台表演，评议。
四、课堂小结 指导啄木鸟等都是人类的朋友，要保护鸟类。 啄木鸟是捉虫的能手，是人类的朋友，喜鹊和猫头鹰也是人类的朋友，我们要保护他们。 了解还有哪些动物也是人类的朋友。

板书设计： 小苹果树请医生
喜鹊 捉树叶上的虫
猫头鹰 捉田鼠
啄木鸟 捉树干里的虫