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整体感知
概述情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生 的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦 初开。他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少 爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠， 托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把 女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。于 是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送， 为了成全翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨 之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。
明确： （1）翠翠想起先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什 么，默默地随了那火把走去。（翠翠吃惊、害羞、默然无语，正是 傩送在她心里投下了一道影子的表现。“吃惊”的是傩送对自己不 但不记仇，还派人把自己送回去；“害羞”，十三岁的翠翠，得到 一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞涩的，几分难为情。） （2）翠翠和打火把送她回家的人重逢，那人调侃翠翠，翠翠“一 句话不说，只是抿起嘴唇笑着”。（不说话却笑，表现了翠翠对往 事美好的记忆和微妙的情感涟漪。）
其中最引人注目的，是他的一系列以湘西为背景 的小说，短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》； 长篇小说《边城》、《长河》是其中的代表作。
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《边城》解题
边城是一个时间概念、文化概念。
“边城”是边地的小城。大城市的对立 面，是“中国另外一个地方另外一种事情”， 是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和 城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后， 对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴 民风的怀念。
明确：翠翠因为祖父没有接自己而赌气。“不是翠翠， 不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”非常形象地 表现了少女的薄怒心理。
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合作探究
分析翠翠形象
2.课文节选部分是这个爱情故事的开端，选文是如何表现翠翠情窦 初开的朦胧情愫的？请结合具体语段，简要说明。
1 边城
繁华的大都市，令人目不暇接、心醉神 迷。林立的高楼、琳琅的商品、穿梭的人流、 怡人的乐园。闲暇时，我们是不是也想让生 活增添点儿古朴意趣呢？这节课，我们就来 拜读著名作家沈从文先生的《边城》，神游 于作品描写的几十年前的湘西，感受那里闪 烁着的正直朴素的人性美。现在我们就一起 去沈从文的“边城”看看，看看那里的山、 水、人吧。
培养健康淳朴的思想情感。
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被尘封的大师 ——沈从文
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作家介绍
沈从文（1902--1988），湖南凤凰人，现代作家。
1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教 授。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴 的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带 社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人 生。
边城
这里不仅风景优美， 且人杰地灵，名贤辈出。 有：为了维护民族尊严 怒斩外国不法传教士， 一品钦差大臣贵州提督 田兴恕；定海浴血抗英， 万古流芳的民族英雄郑 国鸿；民国第一任民选 内阁总理“湖南神童” 熊希龄；文学巨匠沈从 文；国画大师黄永玉等。
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学习目标
1.知识与能力： （1）了解沈从文描绘的湘西风土人情。 （2）感受沈从文小说的语言特色。 （3）鉴赏细腻生动的心理刻画和富有诗情画意的环境描写。 2.过程与方法： （1）阅读小说，与同学交流阅读所得。 （2）通过梳理课文结构思路，提高小说阅读能力。 （3）根据人物的对话分析人物的性格和人物的内心世界。 3.情感态度与价值观： （1）分析人物形象，体会淳厚的人性美和人情美。 （2）走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美，
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分析翠翠形象
1.重点赏读第四、五章，联系上下文，分析下列句子，感受翠翠的 心理活动。
（1）翠翠一面注意划船，一面心想：“过不久爷爷总会来找的。” 但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点着慌了。
明确：表明翠翠对爷爷的信任和依恋，仿佛一 离了了爷爷便不知何去何从。写出了一个娇羞 可爱的小女孩形象。
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分析翠翠形象
1.重点赏读第四、五章，联系上下文，分析下列句子，感受翠翠的 心理活动。
(3)（翠翠找不到爷爷，当）黄昏把河面装饰了一层银色的薄雾。 翠翠望着这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想:“假若爷 爷死了？”
明确：这个念头也让读者一惊，这是翠翠的心思和惧怕， 反衬着她对爷爷深厚的情感，同时又一次表明她内心的 孤苦无依，爷爷是她生活的依靠，更是她心灵的依托。
“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
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整体感知
《边城》整部小说共有二十一章，课文节选自原文的第 三至第六章。
第三章：介绍茶峒端午节赛龙舟的风俗，以及今年龙舟比 赛的准备情况。
第四章：倒叙两年前翠翠和二老傩送在端午节的邂逅。 第五章：倒叙一年前的端午节，翠翠和大老相遇以及爷爷提 亲的玩笑在翠翠心上造成的波澜。 第六章：回到现在，写祖孙两人和过渡客的遭遇以及送亲队 伍在翠翠心头引起的涟漪。 这四章小说，时间安排忽而眼前忽而追忆，回环往复，而又 呼应衔接，使情节内容跌宕起伏，也极大地丰富拓展了人物的心 灵世界。
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分析翠翠形象
1.重点赏读第四、五章，联系上下文，分析下列句子，感受翠翠的 心理活动。
（2）（爷爷问翠翠敢不敢一个人看龙船时）翠翠说：“怎么不敢？ 可是一个人玩有什么意思？”
明确：潜台词是要爷爷陪着一起去，但同时表明要爷爷 去不是因为自己胆小，聪明可爱。同时也隐隐道出了翠 翠内心深处的孤寂。
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分析翠翠形象
1.重点赏读第四、五章，联系上下文，分析下列句子，感受翠翠的 心理活动。
（4）老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠， 翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠 翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”