京剧行当说课稿
赤峰红山中学白泳鑫尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我今天说课的题目是《京剧行当》，请各位老师批评指正。

首先是教材分析，京剧行当是人音版教材八年级下册京腔昆韵中的拓展延伸课。

京剧是中国的国粹，是我国的艺术瑰宝。

在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性，代表着中华戏曲文化主流。

京剧艺术是博大精深的，其中蕴含的文化不胜枚举。

凭借一节课时无法把整体的京剧艺术介绍全面，所以只选出京剧所涉及的一个小点来进行讲解。

我所选择的这个点是京剧的行当介绍，因为京剧的行当实践性较强，可以让学生参与体会，进而了解这其中的艺术。

第二、学情特点，我所面对的学生是初中阶段的学生，这一阶段的学生有很强的求知欲，模仿能力较强。

让学生通过实践可以更好的理解京剧的行当。

第三、教学理念，本节课是以模仿实践为主的欣赏课
第四、教学目标，
1.学习了解京剧行当，再现一些经典的京剧曲目。

2.通过对京剧行当知识的了解与曲目场景的再现，创设出师生共同参
与的体验活动。

3.通过学习京剧，让学生了解京剧的博大精深，并热爱国粹，喜爱中
国文化。

第五、教学重点难点
教学重点是让学生了解京剧行当，体会京剧的魅力。

教学难点是通过体验京剧行当，对京剧功能的再现（实践、体验）。

第六、教学过程
一、导入过程，首先给学生表演一段音配像京胡名曲《夜深沉》，让学生听旋律，观察画面，引出京剧内容，进而往主题上相靠。

二、新课教学
1、介绍京剧定义
首先我会给学生介绍京剧的定义，京剧是中国的国粹，它是由汉调和徽调结合，并吸收了秦腔、昆曲等地方戏曲的精华而成，至今已有两百多年的历史了，表演形式分为唱、念、做、打四种艺术形式，京剧剧目丰富、行当齐全，已被联合国教科文组织列入“人类口头与非物质文化遗产名录”。

2、介绍京剧四大行当
在学生有了一定的了解之后开始详细的介绍京剧的四大行的。

一）介绍“生”角定义，除花脸和丑角以外男性正面角色的统称。

性别角色男，分类分为文老生、文小生、红生、武生。

代表曲目有《三岔口》。

然后欣赏《三岔口》的经典片段。

询问学生视频片段中有哪些伴奏乐器？鼓、钹。

让学生体会京剧中伴奏乐器速度的作用，然后带领学生实践，之后练习亮相动作，配合鼓的节奏咚咚嚓一起做出，完成实践环节。

二）介绍“旦”角定义，女性正面角色的统称。

角色性别为女，行当分类分为青衣，代表人物白素贞；花旦，代表人物春草；刀马旦，代表人物穆桂英；老旦，代表人物佘太君。

这些都是按照年龄、身份、性格表演特点而分的。

然后欣赏旦角的经典片段《卖水》，欣赏之后让学生参与剧中经典场景。

让学生体会“旦”
角这一角色。

此过程老师需要带领模仿。

三）介绍“净”角定义，俗称花脸，多是扮演性格、品质或面貌上有些特异的男性人物。

角色性别为男性，行当分类分为正净，代表人物包公；副净，代表人物窦尔敦；武净，代表人物典韦；油画净，代表人物钟馗。

欣赏经典的净角曲目《御果园》，因为净角扮演的一般都是在社会中较有社会地位的人，所以模仿剧中回府喽的场景，鸣锣开道，老师带领模仿理胡子的动作。

这时需要用到工具大锣以及“髯”，老师对同学的动作进行指导。

四）介绍“丑”角定义，通常扮演喜剧角色，鼻梁上抹一块小白粉，俗称小花脸。

角色性别有男有女。

行当分类分为文巾丑，代表人物蒋干；文丑，代表人物崇公道；武丑，代表人物刘丽华；丑婆，代表人物点婆。

然后带领学生欣赏经典的丑角曲目《武大郎卖烧饼》，观看完《武大郎卖烧饼》后，老师示范模仿一下剧中场景，此时用武大郎衣服的道具。

之后让学生上台模仿，体会角色的魅力。

三、课堂小结
总结学习成果，询问学生四大行当都有哪些？各个行当有什么特色，带领学生复习亮相的动作，然后在做亮相的过程中对学生说同学们再见，出其不意的结束整个教学过程。

这就是《京剧行当》这节课的说课内容，请各位老师批评指正。