学前儿童社会教育期末复习综合练习及参考答案学前儿童社会教育期末复习综合练习及参考答案范文一一、单项选择题(每小题分，共 14 分）1.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了( A )。
A. 儿童情绪的社会化B. 儿童依恋的发展c.儿童道德情感的发展D. 儿童社会认知的发展2. 以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是( C)。
A. 共情对攻击性行为的产生有-定的抑制作用B. 内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求c.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的D. 学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展3. 在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是(A )。
A. 幼儿园B. 家庭c.社区D. 社会4. 比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是( B )。
A. 行为训练法B. 讨论法c.行为评价法D. 谈话法5. 社会教育主题方案架构的基本思路是(BB.认知一体验一实践一积累一迁移6. ( D)是社会性区域活动的重要特征。
A. 认知B. 探索c.游戏D. 交往7. "活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。
"这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（C)原则。
A. 实践性B. 整合性c.发展性D. 活动性二、是非判断题{正确的打"√"，错误的打 "X" ，每小题分，共15分)8. 通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。
( √)9. 社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。
( √)10. 教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。
这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。
( √)11.游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。
( √)12. 幼儿园应当把对本班学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。
( ×)13. 观察法适用于活动对象较多、活动相对分散、需要收集的材料比较宽泛的活动。
(× )14. 幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为过度的表现。
( √)15. 在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好。
×)16. 在学前儿童中，品德性的行为问题出现的频率较高。
(× )17. 幼儿的自私行为是一种不良品德行为。
(× )18. 以人为指向的，攻击的根本目的是打击、伤害他人，这种类型的攻击性行为是敌意性攻击。
( √)19. 小强与-位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。
( ×)20. 强化法关注的是行为的原因而不是行为的表现。
( ×)21.使用代币疗法时，当幼儿的目标行为反应达到期望满意程度后，应继续使用代币。
×22. 当指导目的是使幼儿增加某种行为时，一般可采用正强化法。
(√ )范文二一、填空题1．一般而言，学前教育学的产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段。
2．在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有_专门化、完备化和理论化。
3．福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”，意为_“儿童的花园”。
4．卢梭的教育类代表作是_《爱弥儿》。
5．在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的孕育阶段。
6．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有颜之推和朱熹。
7．标志着学前公共教育思想的诞生的是柏拉图_的学前教育观点。
8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园是由陶行知创办的。
9．世界上第一本学前教育专著是《母育学校》。
10．从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能_。
11．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它的决定因素是学前教育功能。
12．学前教育的期望功能_是指学前教育理想的功能，它是对个人和社会具有积极的正功能。
13．教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
14．对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和质量指标两个方面来进行。
15．狭义上的学前教育效益是指育人效益。
16．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指社会效益。
17．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果。
18．个人教育投资的成本包括教育费用和_间接费用。
19．学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、经济功能_、文化功能和家庭功能。
20．幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有模仿、_认同以及教师的期望和要求等三方面。
21．学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展_的影响。
22．在我国，学前教育包括三个方面，即家庭教育、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。
23．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区。
24．在农村，社区学前教育方式主要有流动幼儿园、巡回辅导站_、家庭活动站、巡回游戏大篷车等几种主要形式。
25．1996年我国正式颁布的《幼儿园工作规程》规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。
26．教学计划有学期计划和活动教案两种。
27．学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是练习。
28．情绪能力的重要品质之一是_情绪调控能力。
29．学前儿童道德情感的特点是：不稳定性、模仿性、外露性。
30．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持全面发展教育质量观。
31．学前儿童道德认知的特点表现为他律性、直观性、情绪性。
32．影响学前儿童社会情绪发展的一个必不可少的因素是同伴关系。
33．幼儿园生活活动的组织策略包括生活时间与空间安排的安排策略和生活活动_的指导策略。
34．根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为综合教学与分科教学。
35．在我国幼儿园中，按游戏的教育作用分，一般分为创造性游戏和有规则游戏两类。
36．课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分。
37．幼儿园的教育活动可以分为生活活动、教学活动和游戏活动三类。
38．幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式。
39．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是来园活动。
40．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为体验性教学活动_和表现性教学活动两大类。
41．学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是角色游戏。
42．构成现代学前教育的三个基本要素为学前儿童，教师和环境。
43．活动室的空间设计有两种：开放式的和区隔式。
44．幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童的发展方向。
45．教学活动室最主要的两个功用是教学和游戏。
46．从幼儿园特点的纬度划分，可以将幼儿园环境分为保育环境和教育环境。
47．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为环境。
48．从幼儿园环境性质纬度划分，可以分为心理环境和物理环境。
49．良好的语言素养是教师培养沟通能力的基础，在表达上起到了准确传递信息──表意和_传情的作用。
50．教师同伴互助的基本形式主要有对话、协作和_帮助三种形式。
51．教师组织教育活动能力的基本要素为教学内容的组织能力，教学活动的组织能力和教学语言的组织能力。
52．沟通能力的基本要素有目光沟通、动作沟通、语言沟通、面部表情沟通。
53．幼儿园教师对学前儿童的心理方面、认知能力、情感方面、行为方面都会产生一定的影响。
54．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和组织教育活动的能力。
55．教师教学的经历或历程，在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为教历。
56．社区学前儿童早期教育中心具体形式有亲子班与_家长学校两大类。
57．幼儿园与家庭联系的方式方法有个别进行和集体进行两种。
58．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是家园联系本。
二、选择题1．在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和 ( D)A. 专门化B. 完备化C. 丰富性D.理论性2．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）A. 《大教学论》B. 《世界图解》C. 《理想国》. D 《林哈德与葛笃德》3．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ D）A. 南京鼓楼幼稚园B. 劳工幼稚园C. 香山慈幼院D. 江西实验幼师4．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）A. 欧文B. 杜威C. 福禄培尔D. 蒙台梭利5．教育的基本功能是（B ）A．社会的功能 B ．个体的功能 C．文化的功能 D．育人的功能6．属于学前教育功能的特征的是（ C）A．单一性 B．停滞性 C．发展性 D．狭隘性7．属于学前教育效益的特征的是（ B）A．直接性 B．迟效性C．单一性 D．短期性8．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（C）A．过度教育B．质量下降C．功能异化Ｄ．社会不重视9．从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A）A．期望功能与实际功能 B．个人功能与社会功能 C．政治功能与经济功能 D．文化功能与家庭功能10．家庭教养方式一般分为（B）A．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任11．关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（A）A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B．儿童的发展应是有个性的发展C．儿童的发展应是平均的发展D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展12．我国幼儿园的双重任务是指（A）A．保育和教育B．体育和智育Ｃ．德育和智育Ｄ．保育、教育幼儿及为家长服务13．法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为( D) A．基础学习期 B．巩固期C．努力期 D ．前学习期14．学前儿童道德意志的特点不．包括（C）A．自觉性低B．自制力弱C．注意力分散D．坚持性不强15．学前儿童德育的主要方法有（A）A．说服、范例、练习、评价 B．指导、范例、练习、评价C．说服、规范、练习、评价 D．说服、范例、练习、批评16．属于学前儿童美感的表现特点的是（C）A．理性B．深刻性C．行动性 D．思维性17．人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（A）A．学前期 B．青少年期Ｃ．儿童期Ｄ．成年期18．80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（C）A．湖南 B.广州 C.河北 D.安徽19．属于幼儿园教学活动基本原则的是（C）A．娱乐性原则 B．科幻性原则 C．发展性原则 D．抽象性原则20．不．属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是（B）A．实践练习的游戏 B．创造性游戏C．角色游戏D．有规则游戏21．可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（B）A．形象玩具和结构玩具B．成型玩具和未成型玩具C．智力玩具和娱乐玩具D．体育玩具和音乐玩具22．幼儿园生活活动的组织原则不包括（C）A．主动性原则B．一致性和灵活性原则 C．自主性原则D．实践性原则23．游戏的主要特点包括（A）A．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性24．幼儿园心理环境的特点有（A）A．教育性可控性隐蔽性复杂性B．教育性可控性开放性复杂性C．教育性可控性隐蔽性简单性D．教育性可控性开放性简单性25．从学前儿童身心发展要求的维度划分，幼儿园环境设计可分为（B）A．教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B．生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C．教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D．生存环境、安全环境、休息环境和交往环境26．幼儿园环境设计的主要作用包括（D）A．调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用 B．调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C．调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D．调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用27．属于幼儿教师职业技能的是（B）A．社会交际能力 B ．观察能力C．控制情绪能力D．运动能力28．属于教师沟通技巧的是（C）A．目光直视B．敢于批评C．语调语速要适当 D．语气要一直不变29．教师互助形式之一的对话主要包括（C）A．信息交换、经验分享、专题讨论B．信息交换、经验分享、经常会谈C．信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论 D．信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论30．社区教育起源于（B）A.英国 B .丹麦 C.法国 D.美国31．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（D）A.1－2岁B.1—4岁C. 2—3岁末D.0－3岁未32．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与 D ）A. 家长会B. 家长咨询C. 父母育儿橱窗D. 家长开放日33．幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（A）A．家长学校B．亲子学校C．家长班 D．亲子班34．幼小衔接必须坚持的原则是（D）A. 小学化B.突击性C.单向性D.整体性35．幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（A）A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要36．关于幼小衔接，下面说法正确的是（D）A．在小班进行B．在中班进行 C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育三、名词解释题1．教育功能是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。