常用的教学方法分为五类。

第一类方法:“以语言传递信息为主的方法”,包括讲授法;谈话法;讨论法;读书指导法等。

第二类方法:“以直接感知为主的方法”,包括演示法;参观法等。

第三类方法:“以实际训练为主的方法”,包括练习法;实验法;实习作业法。

第四类方法:“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。

第五类方法:“以引导探究为主的方法”,如发现法;探究法等。

(1学科课程
①学科课程:是分别地从各门科学中选择部分的内容,组成各种不同的学科,
并从课程体系出发,整体安排它们的顺序、授课时数及期限。

(2活动课程
①活动课程:是从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的经验为基础,以各种不同
形式的一系列活动组成的课程。

(3综合课程与核心课程
①综合课程:是与分科课程相对应的一类课程,它打破传统的从一门科学中选
取特定内容构成课程的做法,根据一定的目的,从相邻相近的几门科学中选取内容
并将这些内容相互融合,构成课程。

(4关于“潜在课程”
①潜在课程,也称隐性课程,是相对于显性课程(学校课程表内列入的有组织
的教学活动而言的。

②潜在课程的萌芽,在杜威所讲的“附带学习”、克伯屈的“附学习”中就已有所提及。