二、说学情
三年级的孩子思维活跃、想象 力丰富；好奇心重，爱表现自己， 所以我在教学中注重创设情境，利 用多媒体教学，让他们再轻松愉悦 的氛围中无拘无束地表现自己的想 法，符合学生发展的特点。
三、说教学目标
• 1、让学生初步了解秋天的特征与变化 ，激发热爱自然，热爱生活的情感。 • 2、通过野外欣赏采集树叶，培养学生 的观察和审美能力。 • 3、然后学习落叶拼贴画，培养学生的 动手能力。 • 4、并借此机会对学生进行环保教育， 增强学生的环保意识。
七、拓展延伸。
八、教学反思：
本节课的特色就是： ①为学生创设一个很美的秋的情境，让学生充分感 受到秋的美，激起学生的学习兴趣，而且还会学 得轻松愉悦，效果事半功倍。 ②为了更好的体现“学生自主学习、自主实践、展 现自我”的教学思路，让学生更好掌握重难点， 我运用了情境创设法、小组合作法、评价激励等 教学法，帮助学生突破难点。由于条件有限，如 果这节课可以在公园里展开，教学效果将会收到 更大的惊喜，带来更多的魅力。
谢谢
学生作品展示பைடு நூலகம்
学生作品展示
六、教师小结
这些作品老师很喜欢，不仅想象力丰富， 而且创作大胆。一叶知秋，秋叶代表着秋天 ，今天老师和同学们用树叶拼贴画的形式将 秋天留在了我们的画纸上，秋天是美丽的， 自然是和谐的，我们在欣赏美丽的秋景的时 候，请大家不要去破坏他们，打扰他们，让 这一幅美丽的秋色留在心中，留在大家的心 中。
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运用自主探究学习法 多媒体辅助法 示范教学法 合作交流法 启发法 练习法 评价激励法
六、说教法、学法
• 说学法 遵循“学生为主体”的教育思想， 做到学与练紧密结合。采用课堂讨论， 合作学习等形式进行学习，在本次教学 活动中，我强调让学生自己去体验和感 受，以学生自己为主体自主的学习和探 究，老师只是在一旁提点和引导，充分 的发挥学生的主观能动性。
四、说教学重、难点
• 1、教学重点：让学生了解 树叶拼贴画的基本方法技 巧，培养学生利用各种材 料进行创作的能力。 • 2、教学难点：充分运用落 叶的不同形状、不同大小 的特点，拼出不同的生动 的形象。
五、说教具准备
课件 树叶 固体胶 彩色笔 剪刀
• 六、说教法、学法
六、说教法、学法
• 说教法： •
树叶拼贴画
树
叶
贴
画
二、
欣赏
3、分析树叶形状，引导学生联想 采用摸、看、想三个步骤。
• 摸：不同的树叶给学生的感受有所不同， 有的粗糙有的细腻，同一树叶正反面的不 同也可以带来不同的触觉感受。 • 看：每一种不同的树叶都有不同的形状， 有心形、卵形、掌形、带状、针状等等不 同的形态，可以给人以不同的想象空间； 同一片叶子换一个角度或方向也可以给人 带来不同的联想。 • 想：每一片叶子给学生带来了不同的感受 ，想一想它们都象哪种动物或者是动物的 哪个部分。学生们可以一边熟悉手中的材 料，一边进行简单的拼摆练习。
留住
天
树叶拼贴画
执教人： 王蜜蜜
一、 说教材
这节课是一节以造型表现为主的课， 学生通过对秋叶的外形进行观察，抓住叶 子的特点大胆想象并进行美的再创造，做 成树叶拼贴画。本课以启发学生的发散思 维和综合感知能力为主，让学生充分发挥 主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天， 表现秋天，享受秋天，将秋天留在画纸上， 留在心中。
四、尽情创作，展现自我。
任务要求： 自由组合，2人一组，利用你 们手中的树叶，开动脑筋，拼 一拼，摆一摆，制作一幅有趣 的树叶拼贴画。来共同完成我 们的“留得残荷听雨声，拾得 落叶留秋景。”版面。
五、佳作展示，交流评价。
1、采用自评和互评的 方式 2、评出“最佳创意奖 ”、“最佳合作奖” 和“金叶奖”
三、观察讨论，探究学习。
1、引导学生观察课本和课 件中的树叶拼贴画作品， 组织学生观察讨论：你手 中的树叶能拼出哪些有趣 的图案？让学生在桌子上 练习，组合好的可以站起 来说一说。 2、师示范并引导学生归纳 总结拼贴画的步骤。
方法与步骤
1． 构思 思考贴哪种图案 。 2． 选材 根据所要贴的图案选择合适的树叶 。 3． 拼摆 利用选出的树叶，按照所要贴的图案的 特点，在纸上拼摆图形 。 4． 修剪 根据拼摆的图案，如果某些叶子不称心 ，可用剪刀修剪成所需的形状。 5． 粘贴 将所摆好的树叶用胶水粘贴牢固 6． 添画 用树叶贴好图案后，画面要是太单调， 可以用多余树叶或彩色笔进行添画，使画面更加 完美，从而更加培养了学生创造性思维 。
二、欣赏引趣，展开联想。
1、秋景欣赏——导入课题 “留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景。” 2、展示范画——提升审美 引导学生仔细观察：每幅画拼贴的是什么 ？用了哪些形状的树叶？作品的独特创意 在哪？ 3、分析树叶形状，引导学生联想 采用摸、看、想三个步骤。
一、秋景欣赏
天如 ？何 留 住 秋
七、说教学过程
• • • • • • • 一、组织教学、检查学具。 二、欣赏引趣，展开联想。 三、观察讨论，探究学习。 四、尽情创作，展现自我。 五、佳作展示，交流评价。 六、教师小结。 七、拓展延伸。
一、组织教学、检查学具。
提前2周要求学生到室外，以他们独 特的审美眼光欣赏自然，寻找他们眼中最 美的树叶，并将收集回来的树叶进行分类 整理，抚平后夹在书中压平，待其失去水 分变成干叶时即可使用。（注意每本书不 要夹太多，没干之前也不要总是打开看， 以免损坏其形状。）