“游戏与人生”感悟
昨天晚上，《自我管理能力培养》随堂邀请了大四学生吴振康做演讲，他通过长期的准备与十个月的突击考研准备，考了426分，应该是本年度科大第一，他以游戏类比人生，讲了他自己奋斗的一些体会。

首先，游戏都应有三大系统：徽章系统、分数系统与排名系统。

徽章系统显示游戏的等级，主要表达已有的业绩，实际表达过去成就，分数系统显示当前的得分，表达自己的正在经历的事，以及当前努力的状态，而排名系统表达你在一个游戏中的总排名，表达你和别人对比的情况，实质上就是你通过社会对比的社会排名。

用游戏的三大系统类比人生，静态的看很奇妙，因为我们总是由过去现在与未来组成，我们的简历集中的表达着我们的过去，我们今天的努力表达着当前的奋斗，而我们追求明天的动力主要来自于社会对比。

或者说，我们的努力是为了积累我们的简历，也就是提高优秀的等级，我们的分数表达着外界对我们的认可，总有人在点评我们，说我们这行那不行，最受刺激的来自于与别人对比人生，有时候会比的自己垂头丧气，斗志全无，有时候也会有一点小优势，但是实际情况是，我们的学生更擅长于找出自己的不足。

其次，游戏给我们带来的快速反馈让我们欲罢不能，游戏可以让我们较为迅速的获得成就感，满足感，和操控感。

这也是人生需要的三大感觉，或者叫做人生需要，我们需要成就感，过去的一切奋斗形成的成就让我们有充实而不空虚，踏实而不是虚无的感觉，这种感觉是大学生相对缺乏的。

对成就感的评价带来满足感，带来自信心，自信心的重组与否很大程度上最终来自成就感。

而那种操纵世界的感觉是每个人，特别是成就动机比较强的人非常希望有的感觉，操纵键盘，当AWSD按下的时候，人物会随之而动，不会迟疑，当鼠标点击的时候，总会有相应的反馈，这种操纵世界的感觉使我们兴奋，使我们上瘾。

在游戏中，成就感来的更容易，给人带来满足感，但是现实中要想获得同等的成就感就必须付出更多的努力。

现实生活的反馈总是来的那么慢，一学期的刻苦不一定会带来好成绩，几个月的竞赛准备也不定会一定拿奖，而你让别人去做点事情，更是远远不像键盘那样有效。

因此，现实生活中充斥着更多的挫败感，很多许多反馈很慢，甚至需要一生去反馈的投入，很多事情做了也没有结果，还有更多无法操控的事让我们头疼。

这时候，一些人开始沉迷于游戏，因为游戏给人带来了与现实不同的感受，让他们误以为游戏就是现实，然后越来越沉迷于虚幻，越来越逃避现实生活的挫败感。

再次，学长谈到了时间充足的情况我们应该把时间用在什么地方。

第一位我们要学好专业课知识，对专业有更多的了解认识，多参加组织的活动，培养自己的兴趣，多结交一些朋友，积累自己的人脉，提高自己的人际能力，努力提高自己的综合实力。

通过自找的活动能给我们带来成就感和满足感。

从此以后，还应该给自己树立更加艰巨的目标，比如四年期间，应该发表论文，有自己的专利，综合实力得到更大的提高。

最后，吴同学介绍了一种传统但非常有效的自我管理工具。

吴同学说他会像曾国藩或者周恩来、蒋介石那样，有记日记的习惯（一种自我管理的工具--记日记），日记是对他一天的总结与反思，日记中记下他的缺点，以用实际行动去形成自己的满足感，更加完善自己；记下他的成长，以便带来更强烈的成就感；记下自己与他人比较的结果，形成自己的社会排名。

通过写日记带来的独立思考空
间和时间，记录的对自己的反思、对自己进行评估、自己的优点与不足，对形成自信非常重要。

课堂上有三个同学提出问题。

第一个问题如何在现实生活中徽章系统、积分系统和排名系统能更加直观的得到表达，从而获得快速反馈？
这个问题作为思考题留给了同学们，我们的建议是，请认真做出自己的简历，并坚持每学期为自己做简历，以形成自己的徽章系统；详细的完成专项、年度、周计划三种计划，并进行详细比对，以便形成计算分系统；记日记，做SWAT分析，更多的与他人特别是家庭背景类似的同学对比，以便形成自己的排名系统。

第二个问题是如何在我们意志力缺乏，信念不坚定，形成“算了吧”、“不干了”、“不需要这样卖力”等形式的退却心理出现时，很好的说服自己，给自己鼓足干劲，增加动力。

这个题目被进一步描述为“如何不打退堂鼓”，如果“打退堂鼓”，自己该怎么办？
这是很难的问题，吴同学提到他在准备考研期间，无论什么时候都没有想到放弃，他将时间安排的很合理，给了自己足够的放松时间，自我放松一下，才能学的更好。

但是有这种想法的人多，在别人签协议时，在累的不行了坚持不下的时候，等等都会发生。

我的解释是，核心问题是理想信念的问题，总的来说，做人做事我们需要理想，需要我们完成之后的模样，但是我们总是难以对自己的思想与行为保持100%的信心，当我们开始自我怀疑，人生信念就开始暗淡无关，我们的问题行为就会快速增加，因此，如果这样考虑的话，我们需要有更加明确的人生理想，有更加坚强有力的人生信念，只有这样才能像吴同学那样，不出现错误的，不合时宜的，给自己拖后腿的想法。

第三个问题问如何处理考研迎考复习与课外科技活动的关系。

考研需要大量的书本学习，课外科技活动需要动手、实践、与团队成员沟通，这时候不可兼得，如何分配个人精力？我们的建议是，低年级学好高数英语等基础课，高年级才可能有更多的时间去参赛，另外，需要高度重视的是，考研的初试一般考课本习题，而考研的复试更多侧重于我们的总体综合能力，当前的初试复试比例一般大于1:1，也就是说，初试占得比例最多占一半。

我们需要注意的是既需要大量的时间去提升做题的能力，也需要大量的时间投入到综合科技能力的提升中去。

所以，显然这两者都不可偏废，唯一可以给出建议的是增加学习投入时间，另外是早动手，不要浪费任何一会时间。

大学四年，剩下的时间不多，我们应该独立思考，反思自己的不足，记日记，为每一天做一个总结，总结一天的收获与不足，努力在这过程中得到成就感、满足感与操控感，努力使自己成为优秀的，能够让自己满意的大学生。