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初中历史统编教材培训学习总结
2019年3月21日我们在学校参与了统编初中《世界历史》九年级下
册教材网络培训，培训主要内容是对最新版历史教材进行分析。最新的
历史教材是教育部版。为我们培训的是许斌老师，人民教育出版社历史
编辑室编审，《义务教育教科书 世界历史 九年级下册》主编和北京四
中的王小琼老师。此次培训让我受益匪浅，经过这次培训，我对教学方
法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的认识，对于我今后的教
学工作有很好的指导作用。
新教材相较于原来版本内容更生动，更重视学生学习的过程。总体
上， 统编教材世界历史在总量不变的前提下，适当增加了正课的内容，
进一步整合了单元内容，调整了课时安排，吸取了新的研究成果和数据，
更新了一些新的表述方式，强调了学科核心素养的培养。
新教材以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学
本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相
关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。历史新教材强调面向全
体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和
适应社会打下基础。
新教材更倡导合作探究性学习方式，注意改变课程实施过程中过于
强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐
于探究的学习方式。充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目；
引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和
课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学
习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习
和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等
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新的学习方式体现在每一节历史课教学中。
新教材要求教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生
平等交流，教师也融入到学生的活动中。在授在授课中注意教会学生学
习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较、中外对比，注意引导
学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用
史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史
问题。
培训的老师还给出了新教材使用的建议。
理解历史学科核心素养，在教学中坚持渗透。要坚持正确的思想导
向和价值引领。历史课程的育人功能，主要是使学生通过历史学习，形
成国家认同、民族认同、文化认同、逐步树立制度自信、理论自信、道
路自信和文化自信。中国古代史：重点放在统一多民族国家的发展、中
华优秀传统文化的教育上。中国近代史：重点放在近代中国遭受列强侵
略和人民抗争，尤其是中国共产党领导中国人民争取民族解放、国家独
立所作出的贡献。中国现代史的教学：重点放在建设中国特色社会主义
的历程，尤其是改革开放以来取得的成就。
认真研究、理解教材内容，准确讲述教学内容。要整体把握教科书的框
架、脉络。历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认
真研究教科书的体例、结构、脉络和内容上，并以教科书为依托，精心
的进行教学设计。因此， 教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结
构以及各个组成部分的功用，力图做到融会贯通；要梳理清楚没课课文
的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及各个环节，并设计好相应的
课堂提问和教学活动。
此外，提倡教学互动，开拓学生视野，培养学生的人文精神。关注教
材内容的变化，适时更新教案。

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