3）小组成员认真听， 知道别人讲的是哪幅 图的内容。
按序练说
①看图上有说。
吃饭的时间到了， 饭菜都摆上桌了，可 是发现儿子还没到。 爸爸问妈妈儿子去哪 了，妈妈指了指儿子 的房间。
①图上又来了谁？ ②孩子在做什么？爸爸开门做什么？
爸爸走到儿子的房间，打开房门，看 到儿子正趴在地上津津有味地看着书，不 时发出“格格”的笑声。
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①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子 和爸爸有什么变化？ ②用你的语言描述一下第三幅图。
儿子听爸爸喊自己吃饭，放下书去餐 厅了。爸爸想：什么书让儿子这么入神？ 出门前爸爸好奇地看了书一眼。
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什 么去了？ ②谁把第四幅图谁来说说？
儿子坐到饭桌前，可爸爸并没有跟过 来，爸爸干什么去了呢？
1.按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 2.对最后一幅图要想象得合理，可以说出人物的动作、 表情、语言，与前面的图之间要有联系。 3.小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
演一演
认真想想，故事需要几个角色？
和小伙伴合作演一演。
《父与子》作品中一个个生动幽默的 小故事都是来自于漫画家在生活中的真实 感受，父与子实际就是卜劳恩与儿子克里 斯蒂安的真实写照。
猜猜妈妈可能会说什么？
“去，看看爸爸怎么不过来。”等不 到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸去。
认真想想，事情会怎样发展？儿子去 找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样 做的？
儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地 上看自己的书呢，看来，这本书太有趣啦， 老爸看得入迷，都忘了吃饭这件事啦！
练讲故事
能把六幅图的意思连起来说一说吗？要求：
故事
美丽的故事展开了我们想象的翅膀。
神奇的故事陶冶了我们的情操，启迪了 我们的诗情。
富有哲理的故事，教我们学做真人，做 好人。 故事伴随着我们的一生，
故事是开启我们智慧大门的一把钥匙。
口语交际
看图讲故事
明确要求
读这两段话，看看有什么要求？
◇看图，先了解每幅图的内容， 再把这些图画的内容连起来，讲一 讲这个故事。 ◇想一想，这个故事接下来会 怎么样？
看——想——说
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画 《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。
整体观察
自由观察图画，要求：
先了解每幅图的内容，再把这些图画 的内容连起来，讲讲这个故事。
小组交流
小组交流要求： 1）按顺序用完整的 话讲清楚每幅图的意 思。 2）对最后一幅图要 想象得合理，与前面 的图之间要有联系。