探究初中英语教学方法
摘要：初中英语是中学生必修的科目之一，在中考中占有十分重要的地位。

初
中英语可以说是初中生进入中学学习英语的入门课程，是初中学生学习好以后英
语课程的基础。

打好基础就可以降低今后的学习难度，就可以更好地将英语学好。

所以，初中英语教学方法的好坏直接影响到今后学生是否能将英语学好。

关键词：初中英语；重要的地位；基础；教学方法
在当今全球化的社会里，英语显得越来越重要，而我们教师所使用的教学方
法仍然处于相对落后的局面，这与社会发展的要求不相符合，导致学生对英语的
学习不够认真，对英语的运用不够熟练，达不到素质教育的目的。

而通过优化教
师的教学方法来使学生学好英语、用好英语是我们广大教师义不容辞的责任。

所以，在优化的过程中，我们需要一起来讨论、探究。

再次，笔者简要谈谈自己对
初中英语教学的一些看法。

一、给学生别出心裁的第一课
俗话说：好的开始就是成功的一半。

在学生的印象中，第一印象总是最重要的。

教师可以通过第一节别出心裁的讲课激发学生对英语的好奇与兴趣。

学生对
英语有了好奇心就会积极地去学习、了解英语，这样教师就可以在学生学习、了
解英语的过程中引导学生将英语学好。

学生学好英语后就会对学习英语产生自信，有了自信心学生就更加容易学好英语。

所以说，教师的第一堂课是十分重要的。

如果教师能精心挑选初中生所熟悉的、能接受的词、短语及句来组织第一堂课，
并辅之以新颖、别致、活泼的教学手段，第一堂课就会吸引我们的学生走进初中
英语的世界，而不至于学生“听而生畏，望而却步。

”这样的教学既让学生感到轻
松又可以收到良好的教学效果。

必要时教师可以给学生展示几条英语谚语。

如，
A good beginning is half done. (良好的开端是成功的一半)/A little knowledge is a dangerous thing. (一知半解，自欺欺人)/Work makes the workman. (勤工出巧
匠)/You never know what you can till you try. (是驴子是马，拉出来遛遛)/A light heart lives long .(豁达者长寿)等等。

这样，就可以激发起学生的学习兴趣了。

此外，教师还可以根据自己的才能和实际情况来备好第一堂别出心裁的课，并将它上好，因为这是关键的一堂课。

二、采用多媒体教学的方式来教学英语
英语是一门语言学，学生学习英语应该结合不同的场景来学习，这样才能让
学生更加熟练地掌握英语的用法。

在众多的教学方式中，多媒体教学是最合适的。

多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的
教学过程，又称计算机辅助教学(CAI)。

多媒体可以对文本声音、图形、图像、动
画等的综合处理，编制系列教学课件，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生
动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生
的学习兴趣，同时可以让学生学习不同情景下的英语用法，使让学生在快乐中学
习落到实处。

多媒体具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表
现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像。

多媒体教学方式减轻了教师的工
作量，提高了教学效率。

多媒体教学让教师教得轻松，学生学得愉快，值得提倡
并推广的教学方式。

所以，采用多媒体教学不仅仅减轻了老师的工作量，也减轻
了学生的学习压力，这样一举两得的方法何乐而不为呢？
三、把英语教学融入生活交流之中
英语不是我们的母语，所以学习英语对广大初中生来说还是比较困难的，特
别是来自农村的学生，他们从小就没接触过英语，所以学习起来就更加困难。

教
师把英语教学融入生活交流之中，可以把英语生活化，让学生在感觉上觉得英语
是平凡的，是容易掌握的，这样学生就能够更加有自信学习英语了。

那么，怎样
才能将英语教学融入到生活的交流之中呢？
1.鼓励并且教会学生多听多唱英语歌曲。

音乐的节奏感强，学生通过多听多
唱英语歌曲可以提高学生的英语听力和写作能力；2.在生活中常用英语与学生交流。

在一般情况下，大多数学生的交流都用普通话，很少用英语，这就导致学生
开口说英语的能力得不到提高。

教师在生活中用英语与学生交流可以提高学生开
口说英语的能力，使学生巩固自己在课堂上所学到的英语知识；3.让学生学习名
言警句。

名言警句蕴含了为人处世的道理，学生学习名言警句时不仅可以学习到
这些道理，更可以拓宽自己的英语知识面，让自己的写作拥有更多的材料来源。

这就使得学生在学习英语的同时提高了自己的素质，取得了一举两得的效果；4.
鼓励学生在日常生活中看到的东西如果学过相应的单词就用英语大声地说出来，
如果忘记了就及时查漏补缺，巩固知识；5.每周开设一次英语角活动，每次的主
题都不一样，可以根据学生感兴趣的话题来聊，也可以用社会热点话题来聊，让
学生既可以了解国情也可以学习英语。

四、将英语的教学与外国文化相结合
英语来源于外国文化，英语与外国文化是分不开的，它们相辅相成，英语成
就了外国文化的丰富多彩，外国文化反过来成就了英语的妙趣横生。

在学习英语时，教师不妨将外国的一些风俗文化加进来，让学生学习一些良好的外国文化。

比如，英国人对于妇女是比较尊重的。

在英国，“女士优先”的社会风气很浓。

如
走路时，要让女士先进。

乘电梯让妇女先进；乘公共汽车、电车时，要让女子先上；斟酒要给女宾或女主人先斟；在街头行走，男的应走外侧，以免发生危险时，保护妇女免受伤害；丈夫通常要偕同妻子参加各种社交活动，而且总是习惯先将
妻子介绍给贵宾认识；英国商人一般不喜欢邀请至家中饮宴，聚会大都在酒店、
饭店进行；美国人向人鞠躬致敬，不会因对方的身份地位不同而特别殷勤，会多
鞠几个躬，美国人都不喜欢沉默，他们会侃侃而谈，以免谈话中止，美国人答话
的时候，往往简单到只说“是”、“不是”、“当然”，或极普通的一个“对”字。

但简单的答语并不表示美国人怠慢、粗鲁或脑筋简单。

这些通过英语表达可以让学生学
习到许多陌生的词汇，间接地扩大了学生的词汇量。

这样既可以让学生了解到外
国的文化又可以使学生学习到许多英语单词，从而丰富了他们的知识面。

五、将英语融入游戏和幽默笑话中
在学习英语时由于时间过长学生不免产生厌烦的情绪，这时教师可以与学生
做一些小游戏活跃活跃课堂氛围，让学生打起精神继续学习。

这样教师就可以将
课堂牢牢地掌控在自己手中。

比如，做小游戏时，教师可以把英语融入进去，让
学生将自己课外学习到的英语都派上用场，然后教师再给予充分的肯定，从而让
学生更加热爱英语。

但由于玩小游戏所用的时间比较多，适合于有充分时间的场合，所以，在课上教师可以适当地转换方式，通过讲幽默笑话来代替，有时候会
取得更好的效果。

如，Father: I promised to buy you a car if you passed your examination, and you have failed. What were you doing last term?(父亲：我曾向你许诺，如果你考试及格就给你买辆小汽车，可你却未能做到。

你上学期一直在干什
么呀？)Son: I was learning to drive a car.(儿子：我在学开汽车。

)通过这些小游戏和幽默笑话，学生不仅可以学习到英语知识，更加可以学习到一种乐观的生活态度，从侧面上呼应了我国推行的素质教育。

初中英语是初中生学习英语的基础，学好英语不仅需要学生个人的努力，更
需教师优良的教学方法，只有教师的教学方法优良才能帮助学生更好地学习并且
掌握英语，才能够让学生在学习英语的过程中事半功倍。

那么，为了培养对国家、对社会的有用人才，希望广大教师和笔者一起积极探讨优良的教学方法。

作者单位：广西浦北县教育局教研室
邮政编码：535300。