⑥“野花遍地是”写野花多；“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写野花多，而且色彩亮丽；
（2）质疑：这段文字运用了哪些修辞手法有什么好处
归纳：①“你不让我，我不让你，……”运用拟人，生动写出春花竞相开放的情景；
②“红的像火，……学”运用比喻、拟人，写出春花色艳；
③“散在……眨的”运用比喻、拟人，写出野花多，色彩亮丽。

（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“飞”好不好
明确：不好。

“闹”，不仅写出了声音，而且写出了情态、动作，渲染了喧闹的热闹景象。

如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。

三、【反馈练习】
阅读课文第1-4段，回答完成下列问题：
1、第①段运用了什么修辞方法、表达了作者怎样的感情（
2分）
答
2、第④段写的是“春花图”，而划线的句子却写蜂蝶的多，作者这样写的用意是什么？
答
3、“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”改成“长”行吗为什么（2分）
答：
4、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”写这些人的动作、行为的目的是（）（2分）
A、草地有人在活动，所以要写。

B、说明人们在春天到来时心情很愉快
C、是间接写草地，突出草的嫩绿可爱
D、写了草，又写人，构成一个画面
5、选文的第③段写的是“春草图”，其中写春草“质地”的词语是
；写春草“色泽”的词语是，写春草旺盛长势的句子是。

（3分）
6、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话用了什么修辞方法作用是什么（2分）答：
四：课堂拓展：课后研讨与练习一
明确：从静景到动态，从物到人，由近到远。

（3）讨论：春雨图运用了什么修辞手法，有什么好处？
明确：①“像牛毛，像花针，像细丝”用比喻、排比，写出春雨多、细、密的特征。

②“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”用拟人烘托出乡村的安静而和平。

3、学习“迎春图”：
（1）学生轻声齐读这一段，体会感情。

（2）体会语言。

①“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示的意思。

明确：“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小’信年龄之全。

有景有人，勾出了春光无限好的美景。

②“一年之计在于春”一句有什么含义？
明确：写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。

4、研读课文第三部分——赞春
①思考：这三个比喻句抓住了春天的什么特征？
明确：“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望；“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱；“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。

（板书：新、力、美）
②思考：这三个比喻句能不能颠倒为什么
明确：这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，排列有序，不能颠倒。

三、【反馈练习】
雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜着，人家屋顶上全着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。

1、文中的横线上应填入的词语是（）
A．织脑罩静默 B．飞恼盖沉默 C．织恼笼静默 D．飞恼飘静默
2、“一片安静而和平的夜”中“安静”的含义是：。

（春雨悄无声息地滋润万物，暗示了人们在雨夜的心情））文中的“薄烟”指是指：。

（炊烟和雨雾）这段文字既写描写了春雨的特点又描写了春雨中的景色。

春雨的特点：。

3、描写景物的顺序是：。

（由近及远）
4、在下面横线处填上适当词语，组成前后呼应的排比句。

书是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种须要，更是一种性情的愉悦，它如同春。