小学三年级英语教案模板格式2020
在英语教学之中要可以请学生以小组为单位表演课文，并请几组学生上前表演。
请全班学生评选出“表演奖”，老师分发小贴纸进行奖励。
以下是整理的小学三年级英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学三年级英语教案范文一：Damingflieskitesinthepark
教学目标：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教学重点：
描述物品的位置
教学用具：
a recorder, word cards, pictures
教学过程：
一、热身复习
老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。
指令内容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老师发出指令后，可以问学生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your fo ot?”学生做出回答。
二、课文导入
老师问学生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。
然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do in
spring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问：“Where do you...?”
三、课文教学
1.老师问学生：“What does Daming do in
spring/summer/au tumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SB Unit2活动1，请学生熟悉课文内容。
老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。
2.再次播放录音，请学生模仿跟读。
其后，请学生以小组为单位朗读课文。
鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。
3.以小组为单位表演课文。
学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。
4.完成SB Unit2活动2。
老师根据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites?”学生回答：“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。
5.完成SB Unit2活动3。
请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。
四、课文学习
1.学习SB Unit2活动4的歌曲。
放录音，请学生熟悉曲调和歌词。
放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。
再放歌曲录音，请学生跟唱。
2.学习SB Unit2活动6的字母。
老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。
老师板书这些字母的大小写。
3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。
然后请学生进行单词的扩展练习。
五、课后作业
1.听录音，朗读课文，并试着背诵。
2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。
小学三年级英语教案范文二：Itsonyourdesk
教学目标：
It’s in the box.
It’s on your desk.
It’s under the chair.
教学重点：
描述物品的位置
教学用具：
a recorder, word cards, pictures
教学过程：
一、热身复习
老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。
二、课文导入
老师变魔术。
道具包括：两块相同的大手绢，一个乒乓球。
课前老师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。
变魔术时，老师先让学生看
看手绢，再看看乒乓球。
老师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后老师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下面。
接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩，然后双手拿住手绢的下面两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中，所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。
这时老师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生：“Where is the ball?”学生进行猜测。
老师指着手绢说：“It’s in it.”这时学生会感到很奇怪。
老师将手绢的四个角握在一只手上，只有一定要使有洞的一侧在里面，球会滑到中间的洞口，老师用另一只手将球从手绢中取出。
魔术很受学生的欢迎，但老师务必要在课前操作熟练，才能在课堂上熟练演示。
三、课文教学
1.变完魔术后，老师出示Daming的头饰，告诉学生：“Tod ay is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.”
2.唱完生日歌之后，老师接着问学生：“On my birthday, I got
a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?”
通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。
如果有学生会说“present”，请他/她来当小老师，教授此单词。