•2、由于技战术的复杂多变，能提高神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力和应变能力；
•3、竞争对抗的游戏形式，能提高参与者的兴趣，培养他们的体育情感、团结合作、积极进取的顽强拼搏精神；
•4、通过激烈的竞争，不断尝试成功与失败，能提高人们的自信心和心理自我调控能力；
•5、通过游戏或比赛中的集体配合，培养人们的团队精神，提高他们正确处理人际关系的能力；
•4、全面：队员的技术越来越全面，队员的位置已不太重要，中锋参与快攻、组织等。
•5、高空：高大队员越来越多，争抢篮板越来越高（高者达3.5米）
•6、职业化进程加快。
•7、娱乐性加强。
•8、健身性越来越明显。
•9、普及率越来越高。
•10、队员成熟明显提前。
（5）篮球运动的特点
•1、集体性：胜利的取得是靠集体的力量来完成的。
1904年男子篮球被列为奥运会表演项目，
1936年男子篮球被列为奥运会正式比赛项目；
1946年美国NBA成立；
1976年女子篮球被列为奥运会正式比赛项目。
（3）比赛方法
1、每方5名队员上场比赛；
2、比赛开始由裁判员在中圈内组织跳球，双方各1名队员站在中圈内，其他队员站在中圈外，裁判员将球向上抛起，待球开始下落后，跳球队员开始拍球，其他队员抢到球后力争将球投进对方的球篮，投进一球得2分，3分线外投进一次得3分，罚球投进一次得1分。最后得分多的队获胜。
《篮球运动的基本知识》教案设计
一、教案背景
1.面向学生：中学生
2.学科：体育
3.课时：第一课时
4.学生课前准备：收集有关篮球的相关知识。
二、教学课题
《篮球基本知识》
三、教材分析
本课篮球运动的基本知识是小学教材中重要的篮球运球中内容之一，它与篮球技术有着紧密的联系。在这节授课中，设计了篮球起源、场地画法、常见规则等几个基本的知识点；并且运动互联网的手段，让学生在网络上查找答案，既能培养学生的动手操作能力，又让学生学会如何操作互联网。
5、对于两半时制的比赛，每名队员满5次犯规即取消其比赛资格；对于四节制的比赛，每名队员满6次犯规即取消其比赛资格。凡满5或6次犯规而罚下场的队员，本方可以进行替换。
（4）现代篮球运动的发展趋势
•1、快速：队员速度、攻防节奏都加快了。
•2、多变：攻防的战术变化多。
•3、准确：投篮命中率越来越高，每场比赛的得分大大地超过以前。
（2）篮球运动的发展
篮球运动发明后，很快风靡美国，不仅广大中小学生非常喜爱，成人也非常喜爱，如军人、传教士等。一时间美国人都投入到篮球运动的热潮中。
1893年，篮球运动发展成与现代相类似的篮板、篮圈、篮网，而且有了专门的比赛用球及规则。
篮球运动1893年传入法国，1894年传入中国、1901年传入日本、波斯、1905年传入俄国。
•6、通过对技战术的掌握和运动经验的积累，能为以后学习其它运动项目提供帮助。
(7)违例
1、界定：违例是违犯规则的行为。
2、罚则：发生违例的队失去球权，由对方队在违例地点最近的界外掷界外球继续比赛（篮板后除外）。
3、违例的种类：
1）时间方面的违例；
2）跳球时的违例；
3）掷界外球时的违例；
4）罚球时的违例；
2.技能目标：通过理论知识学习，使学生在认知上了解篮球运动的技能技术，并能够掌握得运动的各个规则及场地问题；
3.情感目标：通过教师和学生、学生与学生互动学习，培养团结协作的能力，解决日常问题带来的愉悦感。
教学重难点：
重点：场地设备、常见规则学习；
难点：场地的尺寸及规则在实关的知识。
5）比赛过程中的违例；
1）时间方面的违例
（1）3秒违例：进攻队员在对方的限制区内停留不得超过3秒钟（计时表正在走动），违犯就为3秒违例；
六、教学方法
交流法、讲读法、观察法等。激趣促学，营造自主、合作、探究的学习氛围，通过观看、讲述和互动，多角度、全方位地了解篮球的基本知识。
七、教学过程
（一）激趣导入
1.播放NBA欣赏图片，激发学生的学习兴趣。
2.提问：谁知道图片中的主角，你认识吗？
（学生举手回答）
3.提问：你还认识哪些篮球明星呢？
（二）活动探究
1.布置任务：
（1）你会玩篮球吗？
（2）你知道篮球的起源和历史吗？
（3）你知道篮球运动的发展吗？
（4）你知道篮球球场设施有哪些吗？
（5）你知道篮球比赛包括哪些基本规则吗？
（6）你知道如何叫犯规吗？
2.分组活动，解决问题。
（1）篮球运动的起源
篮球运动在1891年起源于美国，是詹姆士•奈•史密斯发明的。
3、一方违例或犯规不罚球时，由对方在违例或犯规地点最近的界外掷界外球继续比赛；一方犯规需要罚球时，按罚球的方法继续比赛。
4、比赛分为两半时制（每半时各20分钟，两半时之间休息10分钟）或四节制（每节各12分钟，第1、2节之间和第3、4节之间各休息2分钟，第2、3节之间休息10分钟），若比赛结束双方比分相同，则要采用一个或几个绝胜期（5分钟）来继续比赛，直到分出胜负为止。
史密斯最初看到儿童做的投准游戏受到启发，在健身房两头离地面3.05米高的墙壁上订上盛苹果的竹篮子，用足球作为比赛的工具，把学生分成人数相等的两组，他自己在健身房中间把足球向上抛起，两组学生开始抢球，抢到球后通过运球、传球，最终把球投进对方的球篮为得1分，最后得分多的一组获胜。
篮球运动就这样被发明了。因为最初用的篮子是竹子做的，后来就被命名为“篮球”。
•2、对抗性：进攻与防守的对抗和心理的斗争中。
•3、技巧性：技战术具有非常强的技巧。
•4、趣味性：比赛与游戏的趣味性极强。
•5、娱乐性：游戏、比赛、健身时具有非常强的娱乐性。
•6、健身性：经常参加篮球运动，综合健身效果非常好。
(6)篮球运动的价值
•1、锻炼身体的综合效果好，不仅能发展参与者的速度、力量、耐力、爆发力、协调性等身体素质，还能发展他们的空间与时间上的支配能力；
四、学情分析
篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。八年级学生正处在生长发育的初期，他们生性好动活泼开朗，注意力集中，课堂常规还不太了解。针对上述情况，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。
教学目标：
1.认知目标：通过本课学习，培养学生参与篮球运动的兴趣，体验篮球运动给他们带来的快乐；