教学方法
一、口传身授法：包括教师的口头讲解和以身示范两个方面，由于舞蹈艺术是一种人体有韵律的运动，人的语言是不可能作出全面解释的，它的“只能意会，不能言传”的特征，已为越来越多人所承认。因此舞蹈教学自古以来就沿用“身授法”。口传：口头传递的方式，包含讲述，解释，语言渗透等多方面含义，．12．身授：就是实践，边做边体会，边做边讲。舞蹈教学，理论永远要伴着实践。
也叫模仿学习法，镜子就是参照，便于模仿，这是舞蹈学习最初:二、镜子观察学习法．
也是最基本的过程。包括三方面1以真实的镜子为“镜子”。2以老师为镜子。3以同学和其入学科知识。
四、诘难发问学习法：即提出问题解决问题，最后达到掌握舞蹈知识和技能，舞蹈学习中应提倡生疑，只能经常发现问题，发现矛盾，才能促进积极思考。
教学准备
教学环境：舞蹈房
学生准备：舞蹈服装鞋子折扇
教师准备：音响电脑
教学资源：舞蹈音乐
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
目标达成
上课准备
讲解本节课程任务，
为新课内容学生热身，做准备。
1.要求教师讲解简单明了，突出重点。
2.要求学生快、静、齐，注意力集中
复习之前所学组合
一、站立提沉组合二、冲靠组合
学生根据要求练习
能力目标
初步培养舞蹈时的肢体语言、感情体验与表达和谐一致的能力，逐步提高自身舞蹈动作的节奏感、协调性、灵活性、柔韧性和美感。
情感态度价值观目标
通过学习，培养学生对舞蹈的兴趣，感受自己的提高所带来的成就感，进一步提高学生的表演欲望与表现力。
教学重点
将古典舞身韵的基本元素灵活运用到折扇这一道具，提高舞蹈动作的表现力。
课堂小结
小结本次课训练的效果，明确中国古典舞身韵的动作要领，并鼓励学生自信的面对舞蹈专业的学习，努力提高自己的能力从而达到更高的水平。以最好的状态迎接高考。
集体排队，听老师总结
培养学生反思，总结的学习能力
教学难点
让音乐与感情融合、折扇与动作的配合，化成整个肌体的动力抒发在流动的形体线条之中。
学情分析
学生经过两个半学期的舞蹈学习训练，已经初步掌握舞蹈软开度与技巧的训练要求，本学期的教学任务是进一步强化软开度的训练，与技术技巧的训练，逐渐过度到舞蹈感觉的训练当中，而古典舞中的气息运用是最为基本也是最为重要的训练内容，将“提沉”进一步强化到学生的舞蹈动作中，让学生明白舞蹈要先有“气”才有“韵”。
一、提沉：在站的姿态上通过呼气，使气息下沉，感觉气沉丹田，以沉气带动腰椎从自然垂直状一节一节下压而形成胸微含，身微弯状，沉反之。
二、冲靠：用肩的外侧和胸大肌向斜
角冲出，肩与地面保持水平线，感觉腰侧肌拉长，靠的时候用后肩的外侧，沉气。
情景导入
一、多媒体播放古典舞舞姿图片讲解古典舞的四大要二、素，并请学生做舞姿
同学间进行讨论学习，并练习基本动作要领，并轮流练习动作互相指导。老师指导12同学们互相纠正动作按要求练习学生跟做，古典舞姿的动作要领通过相互看同学间的动作更直观的发现自身的不足
由老师与同学间的纠正指导，强化对组合的把握能力
锻炼提高学生的模仿能力，表演能力，提高自身舞蹈素质学会发现问题，进而解决自身的动作问题
基本动作内容：、别扇1、握扇2、夹扇3教师边说边示范，单一做动作示范给学生练习并且把基本的手位，步伐，用肢体动作表现出来讲解动作要求．
模仿动作单一练学生跟着老师习学生认真练习，并观察动作的难点和动作的协调性
通过单一练习，细化各动作的要领强化学生对动作的记忆和熟练度
巩固新课
一、自由练习基本动作：教师进行巡视，对学生学习情况进行指导和点评二配合音乐练习：教师领跳一次并配合音乐展示古典舞提沉站立组合三、分组练习：学生分成小组进行练习
教材分析
内容标准
，《中国古典舞身韵》本节课选自北京舞蹈学院古典舞教材通过身韵课程要求提高学生的音乐感知能力和肢体协调能力。感受到气息的流动,以使学生感受到气息的存在组合的学习,,同时掌握气息运用的方法及规及气息对动作所产生的影响,提升学生的审美能力。律,
教学目标
知识目标
通过学习理解古典舞的风格特征，较准确熟练的掌握动作的基本姿态，不断提高舞蹈动作的表现力。
仔细欣赏图片中的舞姿由即兴一个舞姿动作，老师讲解
培养学生的舞蹈即兴能力
讲授新课
复习折扇组合的前一、半段动作二、老师示范一次完整的组合教授组合的后半段三、动作
复习之前所学为接下来的动作做准备认真观看老师的动作与表情仔细听老师讲解动作要领，风格特点
示的具教通过师体范、比喻、讲解，让学生更准确的把握动作的要领
古典舞身韵《折扇组合》研究课
学科
舞蹈
执教者
唐雯
1619班
课题
古典舞身韵《折扇组合》
设
计理念
（1）中国古典舞是以训练人的气息、韵律和肢体表现力为训练目的，讲究的是身体韵律、内在气息以及手眼身法步的配合，对培养学生的乐感、舞感和动作表现力有着积极的作用，因此是高一年级舞蹈专业学习的重要内容。（2）在学习本课之前，学生已经掌握了古典舞的站立综合提沉、冲靠的身韵，我们只要在此基础上复合训练综合的折扇组合。（3）用折扇作为道具是学习中国古典舞的进阶性训练，学生只有掌握了基本舞姿和体态之间的常用变化，以及身体的一些气息基本动律，做到灵活运用，自主运用才能为经后学习后面的内容打下扎实的基础。