三、教育研究课题的类型及来源
（一）类型 1、基础性研究：研究教育领域内的基本规律及各 类教育现象间的本质联系，其最基本的目的是扩展 知识。 2、应用性研究：研究改造或直接改变教育领域内 的某些现象或过程，其最基本的目的是解决当下的 实际问题。 （二）主要来源 1、来源于理论研究方面 2、来源于实践研究方面 3、来源于规划（08和09年度全国教育课题指南）
1、确定报告或论文的题目及研究报告 类型 2、拟定写作提纲 3、研究报告或论文的写作 4、对初稿的内容、结构、文字的推敲 修改
1.教育调查报告
一般来说教育调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，一 般由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。 1、题目 用一句话点题，反映主要研究问题。可加副标题、副标题是对 主标题的补充，用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。 2、前言 调查报告前言必须开宗明义地交待清楚调查目的、意义、任务 和方法。首先，简要说明调查的是什么问题，调查此问题的缘 由和背景，调查的筹备过程，主要调查的内容，国内外对同一 课题的研究概况，以及此次调查的意义和价值。第二，要说明 调查的基本情况：概述调查的时间、地点、对象、范围、取样 及调查的方式方法。第三，对此次调查的有利因素和不利因素 作简单分析。
开题报告
（1）课题名称； （2）本课题研究的目的、意义（即研究本 项目的实际意义和理论意义）； （3）研究的主要内容； （4）本课题国内外研究现状，预计有哪些 突破； （5）完成本课题的条件分析，包括人员结 构、资源准备和科研手段等。 （6）课题组分工情况 （7）主要研究阶段及研究成果形式 （8）经费预算
如何做课题
如何做课题
关于选题 关于实施 关于总结
附：三个常用Leabharlann 科研方法：文献法、 问卷法、访谈法
关于选题
一、正确选定研究课题的重要意义 二、一个好的研究课题应有的特点 三、教育研究课题的类型及来源 四、对选定的课题进行论证
一、正确选定研究课题的重要意义
选题，指经过选择来确定所要研究的中心问 题。 所谓选题正确，是指应当选择有意义的、并 且问题提法原则上是正确的，因而有可能实 现的科学问题来进行研究。 （一）科学研究始于问题 发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。 （二）选题决定教育研究的方向和水平
四、对选定的课题进行论证
课题论证主要回答下列问题： 1、研究问题的性质和类型。 2、本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价 值和实践意义。 3、该课题以往研究的水平和动向。包括前人及其 他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论等， 进而说明该课题研究将在哪几方面有所创新和突破。 4、本课题理论、事实的依据及限制，研究的可能 性，研究的基本条件（包括人员结构、认分配、物 质设备及经费预算等）及能否取得实质性进展。 5、课题研究策略步骤及成果形式。
二、一个好的研究课题应有的特点
（一）问题必须有价值 （二）问题必须有科学的现实性 （三）问题必须具体明确 （四）问题要新颖，有独创性 （五）问题要有可行性：客观条件 ，主观条 件 ，时机问题 。 避免以下情况：一是范围太大、无从下手； 二是主攻目标不十分清楚；三是问题太小， 范围太窄，意义不大；四是在现有的条件下 课题太难，资料缺乏；五是经验感想之淡， 不是科研题目。
（一）教育研究成果表述的类型
1、用事实来说明问题。包括教育观察报告； 教育测量报告；教育调查研究报告；教育经 验总结报告和教育实验研究报告。 2、用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明 问题，这是理论性研究成果。包括学术论文， 学术专著及高校的学位论文。 3、第1、2 类的综合，但综合中又有所侧重
（二）撰写教育研究报告和论文的 一般步骤
（二）课题实行
教育科学研究常采用的具体研究方法有文献法、观察法、实验 法、问卷法、调查研究法、个案法、行动研究法以及临床法、 历史法、比较法等各种方法。 这些研究方法各有不同的作用相使用范围，一种研究方法对一 类课题的研究适用，而对另一类课题的研究可能就不适合，因 此在教育科学研究中这些研究方法的使用大多是一法为主、他 法为辅，在实际研究中，不可能有某种研究方法是全能的，因 此只用一种研究方法来进行教育科学研究也是不多见且不合适 的。 利用这些研究方法，就是为了要收集资料、采集数据，这里 所说的数据是广义的，因为收集得到的数据既可以是可以度量 的数量化的数据，也可以是描述性的(如历史法、临床法所得 到的数据)。
2. 课题研究的准备工作 课题研究的准备工作主要有；编制各单项研究工作的计划及进度表及总 计划合成方案、场地与时间的安排、研究参与人员的培训、被试的选定 及落实等。 课题研究的准备工作都要求考虑得周详严密。一项课题研究的准备工作 是否完善，直接影响到研究的进行，因此必须严密按照预定的计划展开 各项准备工作，在发现原研究汁划的不足之处时还要及时对研究计划进 行修正，在进行准备工作时如有突发性事件发生，必须及时处理．以免 影响研究的进行。
关于课题的实施
（一）课题前准备 （二）课题实行 （三）资料的整理和分析 （四）得出结论
（一）课题前准备
1.课题背景材料的收集 文献的查阅是课题研究的必经步骤．完备、详尽、准确的资料对于课题 研究的开展是不可或缺的。 文献资料的查询除一般常用的人工检索外，随着计算机信息网络的日益 完善，现巳可以通过问络调问全球各大联网的资料库中的各种信息。
（三）资料的整理和分析
在课题研究实施过程中所获取的宝贵资料的整理， 大都是运用统计的方法来进行定量处理的，而理论 研究法、历史研究法等则一般不采用统计的方法来 进行研究，而常采用定性研究的方法来进行研究的。 对于用统计的方法来处理数据时，既要注意对有效 数据的处理时要通过统计学方法获得全部有效处理 结果，又要注意对异常数据的甄别和决定取告，才 能使资料的处理有效。须做到： 1.资料必须可靠 2.资料必须有典型性 3.资料必须有系统
（四）得出结论
根据资树分析所得到的结果．可以给 其下一个结论，但结论应该是对收集 并整理后的资料进行科学的理性的研 究后的结果，必须依据事实得出，实 求求是。 切忌“可能”、“或许”之类不确定 性的语句。
关于总结
（一）教育研究成果表述的类型 （二）撰写教育研究报告和论文的一 般步骤
1.教育调查报告 2.学术论文