篇一：《长城赞》教学设计《长城赞》教学设计教材分析：《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，教学目标:1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背教学重难点:1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学时间：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时（一）启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）检查预习。
（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。
交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。
指名读课文1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。
2、精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。
（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）（四）作业。
1．复习词语。
2．读课文。
第二课时（一）导入。
上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。
现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自己的感受的。
（二）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？1．这一段共有几句话？2．默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。
3．齐读，再次体会作者的思想感情。
讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？（提示：因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。
所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。
）（五）齐读课文（六）指导背诵。
（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边思考边记忆。
）（七）作业。
1．有感情地朗读课文。
2．背诵课文第3、4自然段。
板书设计：形态像条长龙长城构造高大坚固气魄雄伟、伟大奇迹联想血汗、智慧凝成篇二：《长城赞》教学设计《长城赞》教学设计渭南市临渭区站南办韩马小学田静教学目标：1、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
2、了解中国传统文化特有的形式——对联。
3、熟读成诵。
教学难点：了解中国传统文化特有的形式——对联。
（难点）专项训练：学习背诵的方法，背诵、默写全文。
教学准备：搜集各种形式的对联，古迹上的对联。
课时目标：1、学习背诵的方法，背诵、默写全文。
2、激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。
一、复习回顾。
1、同学们通过上节课的学习，我们了解到《长城赞》是一副（）。
（对联）2、对联有哪些形式?对联有什么特点？（字数相等、词语相对、平仄相合、内容相关）对联分？（上下联）二、专项训练。
(一)、导入：请男同学读上联，女同学读下联。
（分男女生读）同学们读得真好！那你们能背过吗？这节课我们就来试着把这篇课文背过。
(二)、背诵课文。
1、学习背诵的方法。
（1）理解文意背诵：同学们，老师原来一直强调的背诵课文要怎样做？（在理解的基础上背课文）你们理解这篇课文了吗?谁能说说这幅对联的上下联分别从哪些方面赞美了长城？①②指名说说课文的内容。
运用这种方法背诵。
（3）除此以外谁还有好的方法给大家介绍。
①指名说方法。
②师归纳总结并板书。
a、理解文意。
b、结合对联的特点。
c、熟读成诵。
d、连句成段。
（4）选择适合自己的背诵方法练习背诵。
（5）指名背诵讲方法。
2、背诵接力赛。
（1）男女生接力。
（2）分组接力。
（3）师生接力。
（4）同桌接力。
3、默写。
同学们，俗话说眼过千遍不如手过一遍，课文背熟了，你能准确完整地把课文默写下来吗？先说说默写要注意哪些问题？（1）指名回答。
（2）学生默写。
（左边学生默写上联，右边学生默写下联）（3）同桌互阅。
三、展示检测。
1、同学们，说说你这节课都有哪些收获？2、将你搜集的古迹上的对联给同学们读一读。
3、总结。
同学们，对联是我国特有的一种语言文学形式，是中华民族的瑰宝，老师希望你们下去后能运用课堂中学到的背诵方法，多背诵、多积累一些对联，将我国的这一文化瑰宝发扬光大。
板书设计：长城赞理解文意。
结合对联的特点熟读成诵连句成段篇三：长城赞教学设计《长城赞》教学设计金湖县实验小学黄芳教学目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
抓住文中“巍峨丰碑”和“壮丽奇观”等关键词语，体会作者盛赞长城深广的历史、现实意义，从而增强学生的民族自豪感。
2.在理解诵读课文的基础上，引导学生感受对联的的特点，并尝试结合课文的内容补充对联。
教学重点难点：1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解内容，读中体会对长城的赞美。
背诵课文。
2.2.初步感受对联的特点，学会补充或者写对联。
教学准备：多媒体课件一、导入新课1.（出示图片）这是什么建筑？你能用一句话介绍一下你心中的长城吗？我国研究长城的专家罗哲文以中国传统文化特有的形式——对联，描述了这一举世闻名的历史遗迹。
今天我们一起来学习罗哲文的对联——《长城赞》。
2.齐读课题。
3.了解在我们生活中常见的对联有哪些类型。
二、初读感知1．检查预习（读词语，重点指导：“帅”和“纵”的读音，指导书写“黎”）2.指名读课文，要求读正确，流利。
3.尝试对对子：(围绕课文设计的一些对对子练习)4.从对对子的过程中感受对联字数相等，词性相当的特点）三、精读课文1.了解课文两部分的名称（上联和下联）2.学习上联扣“巍峨丰碑”理解课文内容（1）在上联中作者是围绕哪一个词写的呢？(①找；②结合课文理解“丰碑”)（2）找出课文中能体现长城是巍峨丰碑的句子。
根据学生的回答相机出示：a.起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下五千年。
（①体会几．．．．．．个加点词对时间的巧妙连接；②感受对联语言凝练的特点；③朗读体会历史悠久）b.数不清将帅吏卒，黎庶百工，费劲移山心力，才修筑此伟大工程。
（①理解费劲移山心力的意思；②读出自己的理解；③创设情境想象看到的画面。
④读中体会长城所耗费的巨大人力和气力。
（3）引读中再次体会“巍峨丰碑”的含义万里长城是一天两天修成的吗？是一年两年修成的吗？（上下两千年）因此我们可以自豪的说长城是一座＿＿＿＿？万里长城是一个人两个人修成的吗？（数不清）因此我们可以骄傲的称它为＿＿＿＿？引读：万里长城，是中华民族＿＿＿＿＿＿＿＿的象征，是中华儿女＿＿＿＿的凝聚。
因此我们可以大声地告诉世人，它是一座＿＿＿＿？（4）齐读上联，读中感受对联朗朗上口，韵律优美等特点3.学习下联总结学习方法，自学下联（1）交流学习的方法（2）自学下联（3）交流自学情况①扣中心词“壮丽奇观”；②体会第一句几个动词的妙用，感受长城壮丽之美；③体会比喻句，感受长城的美；④引读最后一句；⑤朗读体会长城壮丽；⑥学习下联的写作方法（内部分总的关系，动词的准确运用，比喻的写法，按一定的顺序）四、诵读体会过渡：同学们，长城是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹，它是中国悠久历史的见证，他被誉为世界八大奇迹，作为中华儿女的你，你有怎样的感受？①好让我们通过朗读把我们的赞美送给伟大的万里长城，师读上联，生读下联。
②让我们把心中的赞美献给勤劳智慧的古代劳动人民和我们伟大的民族，生齐读对联。
五、补充对联过渡：通过刚才的学习，同学们已经感受到对联的特点，现在老师要考考你们，敢接受挑战吗？（课件出示:修万里长城，＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿，长城展雄姿。
）六、齐诵对联七、作业1.我会搜集：搜集描写长城的对联诵读，积累。
2.我会写：用对联的形式写自己喜欢的一处建筑或景。
板书：长城赞（对联）上联巍峨丰碑下联壮丽奇观分总的关系按一定的顺序写法：动词的准确运用比喻篇四：长城赞教学设计篇五：《长城赞》教案《长城赞》集体备课教案篇六：长城赞教学设计《长城赞》教学设计教材分析：《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，教学目标:1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背教学重点、难点:1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学时间：2课时教具准备：课件教学过程：第一课时（一）启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）检查预习。
（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。
交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。
指名读课文1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。
2、精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。
（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）（四）作业。