核心素养视野下的学科功能定位
近年来，随着经济社会的发展，社会对高素质人才的需求也不断增加，带来了诸多问题，其中之一是学科范围内学习者行为探究、发展未来学习兴趣等方面的差异。

为了应对这些问题，我们应该从核心素养视野下定位学科功能，以更加坚定地把握学科功能定位。

核心素养指的是能够帮助学习者获得较高学习能力的基本能力，包括认知、自我、能力和技能等等。

学习者通过这些基本能力的训练，可以获得较为完善的认知能力，其中包括理解、思考、表达和分析等等。

而学习者自身在探究学习过程中也必须具备自觉、客观、理性和自主等方面的能力，以便更好地把握学习的过程，有效解决学习过程中遇到的问题。

学习者的能力还包括多样的技能。

在学科功能定位上，这些技能的重要性也不容忽视，例如解决问题的能力，学习者可以在学习过程中运用不同的解决问题策略，以及运用各种技术设备和工具，帮助完成学习的任务。

还有语言能力，指的是学习者能够运用语言去阐述思想，表达情感，与他人进行交流，以及掌握多种文体表达形式等。

此外，运用数学知识和应用软件的能力，也是学习者完成学习任务所必需的重要技能。

另一方面，学习者在完成学习任务时，还必须具备一定的学习主动性。

学习者首先要认识自己，明确自己的学习目标，并充分利用自身的认知能力和技能，主动地参与学习，以充分发挥自身的学习潜力。

此外，学习者在学习过程中还要保持勤奋和积极，不断挑战自己，克
服一切学习困难，从而获得更好的学习成果。

总之，从核心素养视野下定位学科功能，对应对当前高素质人才培养的需求来说，可以有效地促进学习者的全面发展，从而更好地提升学习者的能力和创新意识。

通过培养学习者素质，激发学习者的兴趣，使他们善于在学习过程中运用认知能力、自我能力和技能，从而获得更大的成就。