八年级英语月考试卷分析（5篇材料）第一篇：八年级英语月考试卷分析八年级英语月考试卷分析一、试题分析：试题难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，试题主要分为基础知识和语言运用能力两大部分。

基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中，例如：试题中词汇的考查，不是就词汇考词汇，而是遵循语不离句，句不离文的原则，将所考词汇放在一定的语言环境中去考，语法、句型和习惯用语等方面也是如此。

知识的难度小，但灵活性强。

能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。

在试题中不仅有考核学生听、说、读、写基本能力的，而且还有考核学生逻辑思维能力的，语言表达、交际运用能力的，及运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的，能力考核贯穿始终。

二、试卷分析存在的问题：1、听力部分：试卷听力部分试题难度适中，属中等偏易，整个题型分三部分，对于基础较好的学生来说，大部分都在15分以上，对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节，在三个题型中，第三部分是考查对篇章的理解，这一部分对学生来说，仍然是个难点，缺乏对整个话题、文章的理解。

因为听力是一种综合性的能力，它包括辩音、识别语言信息、预知、选择、辩认语法成份，记忆和归纳总结的能力，所以学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。

2、单项选择：此题主要是考查学生的基础知识点、语法点，有关句型及学生的基本技能进行测试。

以检验学生对基本知识基本技能的掌握，大多数同学掌握的还是不错，但也有些同学不认真审题，还有个别同学对知识掌握不牢固，模糊不清，丢分很多。

所以在平时教学中，要注重加强对学生基础知识的贯穿。

3、词汇和补全对话：主要是检查学生对基础知识、词汇、语法等的掌握程度以及对此知识的灵活运用。

从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用。

因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。

补全对话主要考查学生初步运用英语的能力，为真实交际打下基础，由于此题比较简单，学生答得比较好，在此就不做详细分析。

4、书面表达：部分同学在语言的灵活应用上欠功夫。

这说明在我在日常教学中还存在着问题，没能在很好的驾驭教材的同时注重学生能力的培养，而是被教材束缚的过紧过累。

三、今后的改进措施：1、对我们学生来说，打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。

2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

培养学生对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩。

特别对那些学习有困难的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。

3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，教题无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，尽量采用“任务型”的教学途径。

4、加强对学生学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

总之，在今后的教学工作，我将取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，以便取得更好的成绩。

八年级英语月考试卷分析金峪镇中学朱俊芬国培学习心得体会----初中英语口语我很荣幸的得到了这次提升专业水平和业务素质的机会。

本次培训，让我们来自各地区的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至学术界权威人士的讲座，倾听他们对英语新课标的理解，感悟他们的英语思想方法。

半个月的培训虽然很短暂，但却带给我心灵的震撼、理念的革新，给我提供了一次很好的充电机会，也使我认识到作为一名英语教师，必须具有扎实的英语知识、良好的思维品质。

下面是我的一点体会：一、对英语课堂教学有了新的认识。

英语课以语言为对象，强调以任务入手，培养学生的英语能力，这个就是知识点。

通过此次学习之后，我明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的。

就必须从以下几个方面来培养学生的习惯：（1）.养成根据发音规律记单词的习惯。

（2）.养成上课积极参与、大胆发言、大胆提问的习惯。

（3）.养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

（4）.养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

二、对教材的把握有了一个整体的认识。

作为一线教师，我知道怎样的课才算是一堂好课。

不仅包括师生互动、学生主体等，但我觉得关键还是对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外，还要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，让每一个学生都能参与其中，敢于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂，只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断地提高。

三、善于反思来体现教师的人格魅力。

作为一名教师，不是每一堂都是成功的；作为一名教师，不一定都受所有学生的欢迎和喜欢；作为一名教师，不是任何一次的教学方法和教学过程都是尽善尽美的。

要想找到自己的不足，要想成为学生喜欢的老师，就必须善于反思。

而新课标要求教师不但有丰富的专业知识，还要能够对教学进行研究和反思。

因此，我们要经常反思，不仅在教学后反思，还要在教学前和教学中反思。

只有这样，才能形成自己独特的教学风格和教学艺术，从而体现教师的人格魅力。

通过半个月的短暂学习，无论从思想上，还是专业上，对我而言都是一个很大的提高，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语话的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。

感谢专家对我们的教诲，在今后的教学中，我要把学到的知识，多用在实际教学中，在实践中不断提升自己的教学水平，为教育事业贡献自己的微薄力量。

国培学习心得体会----初中英语口语金峪镇中学朱俊芬第二篇：2006八年级英语试卷分析2006-2007学下学期八年级英语试卷分析八年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。

试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。

试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。

试题的选材有一定的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。

注重教育性及对学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课程中关于文化意识培养的理念。

增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。

只有能力提高了才能以“不变应万变”。

一、试卷特点：1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。

试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。

适当增加了测试词汇量，加强能力检测。

如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。

加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。

如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。

阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。

淡化语法，强调能力。

语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。

纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。

3．书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。

书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

二、试题分析第一题听力部分听力部分学生失分较少。

第二题词汇与语法A）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。

B）单项填空是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。

考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。

但难度不大。

题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，但考查范围广。

语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。

第三题语言交际此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。

第四题语篇理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。

解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。

特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。

该大题在整篇考卷中得分率相对最低。

失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。

基本功不扎实，知识掌握不到位。

第五部分书面表达1）此题实用性较强，让学生用英语介绍自己的家乡。

试题的要求贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。

完全能写出学生的真实情感。

但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。

2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。

主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

三、教学建议及反思通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1．课改理念，钻研新教材，夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。

试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。

许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。

其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。