第一部分（1、2）： 讲老班长接受任务，长征途中，照顾我们。
第二部分（3—22）： 讲老班长钓鱼，自己不吃，省给病号吃。
第三部分（23—33）：
讲老班长昏迷不醒，壮烈牺牲。
第四部分（34）：
保存鱼钩，永远怀念。
再读课文，找出课文中描写 老班长外貌的语句，在文中作 标记。思考：从老班长外貌、 动作和神态变化我们可以看出 他是一个怎样的红军战士？
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧 成了疙瘩→老班长看着我们吃完，脸上的皱纹 舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
动作描写、神态变化描写
可以看出老班长看到三个小战士不肯喝鱼 汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急， 责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉 毛拧成了疙瘩。
战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充 分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高 尚品质。
瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。
外貌描写
老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻 的病号。他成功地完成了上级交给他的任务， 可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡正 一步步向他靠近。
故事中还有许许多多的地 方都蕴含着感人至深的情，把 让你感动的句子找出来，动情 地和同桌相互读一读，再来感 受老班长这份深深的爱。
收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。 抽噎：抽泣，一吸一顿地哭泣。 瞻仰：恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。
四、品读课文
快速阅读课文，说说课文主 要讲了一件么事。给课文分 段。
课文讲的是在长征途中，老班长为了 照顾生病的伤员，用自己的生命换来了 战士们的生命，他用自己的忠诚和无私 完成了党的嘱托。他永远地留在了那片 无边无际的草地上，留给战士们的只有 那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有 点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
可以看出老班长在长征途中饱经风霜， 以及长征的艰苦。
他整夜整夜地合不拢眼→他喜出望外地跑回来
动作、神态描写
可以看出老班长日夜为小战士们操劳，因 为找到了一个能让战士们吃上好一点儿的东西 的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他 是多么尽职尽责。
部编版六年级下册《金色的鱼钩》PPT 课件1
部编六年级下册教学课件
第四单元
13* 金色的鱼钩部编版ຫໍສະໝຸດ 年级下册《金色的鱼钩》PPT 课件1
一、新课导入
同学们，长征，是红军创造的一个 奇迹，现在咱们去看看这伟大奇迹背后 那些可歌可泣的感人故事。
二、课文朗读
认真读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、生字新词
六、当堂检测
1、用“√”给画线字选择正确的读音。
瞻仰（zhān yán）奄奄一息（yān yǎn）
√
√
抽噎（y√ē yī）收敛笑容（jiǎn liǎn）√
2、选词填空。
严峻 严厉
（1） 老班长（严厉）地说：“小梁同志，共产党 员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两 个小同志的情绪，增强他们的信心！” （2）望着老班长十分（严峻）的脸，我一句话也说 不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
通过上面的语句，我们都体会到了老 班长为别人着想、为革命胜利舍己为人 的可贵品质。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心 地包起来，放在贴身的衣兜里。
我这样做是想________保__存__鱼_钩__________，是 想 等_革__命__胜_利__了__，_让__子__孙__永_远__瞻__仰__它_ 。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根 草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会 儿，就皱紧眉头硬咽下去。
神态、动作描写
他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱 们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们 必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”
语言描写
“小梁，别浪费东西了。我······我不行啦。 你们吃吧! ······ ” “ ······ 见着指导员，告诉他， 我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。 看，你们都瘦得 ······”
七、布置作业
课文中的“老班长”最让你感动 的是什么？与同学交流。
八、结构梳理
接受任务
金 色 照顾病号 的 鱼 壮烈牺牲 钩
永远怀念
舍忠 己于 为革 人命
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒！
这个鱼钩虽然长满了红 锈，但它象征着老班长忠于 党、忠于人民、舍己为人的 精神，所以说，它闪烁着金 色的光芒，昭示着老班长舍 己为人、忠于革命的精神永 垂不朽。
五、拓展延伸
《长征》 ——毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。