三、测量长度用厘米作单位量长度
第1课时
教学内容：教材第47——49页例1、例2以及课堂活动
教学目标：
1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2、体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。
3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。
4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
5、对学生进行爱护环境教育，要使用环保铅笔
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。
教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念
教具、学具：实物展示台、直尺、图钉等
教学过程：
一、创设情境
1、出示主题图。
⑴仔细观察第一幅图，提问：这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度？测得的结果各是多少？为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？
⑵仔细观察第二幅图，提问：怎样做才能使测得的数量相同？
⑶你知道有关测量哪些知识？
学生看图，第48页情境图。
2、小组活动。
⑴观察尺子，讨论：你知道了什么？
⑵反馈。
⑶教师小结：量长度最常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。
厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。
3、活动：⑴２厘米、3厘米怎样写？
⑵在米尺上分别指出2cm、5cm和8cm的长度。
⑶用手指比划一下，1cm大约有多长？
⑷想一想：哪些物体的长度大约是1cm ？
二、学习新课
1、出示例1图，仔细观察，图上有什么？看了这幅图你知道了什么？你是怎样知道的，说一说？
⑴观察思考
⑵全班交流
2、小结：
3、学习例2，怎样用尺子去量铅笔的长度呢？
⑴看书，小明和小红是怎么量的？
⑵小明和小红量的这支铅笔有多长？填在书上。
⑶操作：量一量自己铅笔的长度。
然后小组交流，说一说量的过程。
⑷小组交流。
说一说：怎样用米尺量物体的长度？
4、课堂小结
三、课堂活动
1、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1cm 。
⑴独立活动。
⑵小组交流。
⑶反馈
2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm 。
⑴独立活动。
⑵小组交流。
⑶反馈
四、课堂小结。
第2课时
教学内容：教材第50——51页例3以及课堂活动
教学目标：
1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2、体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念。
知道分米与厘米间的
进率。
3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm 作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。
4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm 作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。
教学难点：体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念
教具、学具：实物展示台、直尺、图钉等
教学过程：
一、创设情境
1、教师谈话，引入新课
二、学习新课
1、看书教材第50页方框文字，你知道了什么？
小组活动。
⑴观察尺子，讨论：1分米有多长？分米也可以用字母表示吗？
⑵反馈。
⑶教师小结：分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm。
2、活动：⑴数一数1dm里面有几个1cm ？
⑵1cm大约有手指那么宽，哪1dm大约是几个手指那么宽？
⑶想一想：哪些物体的长度大约是1dm ？
3、出示例3图，仔细观察，图上有小朋友在干什么？
⑴怎样用尺子去量桌子的长和宽呢？
⑵操作：量一量自己桌子的长和宽。
然后小组交流，说一说量的过程和结果。
⑶全班交流
4、课堂小结
三、课堂活动
1、在三角尺或直尺上比一比，自己一诈大约有多长？
⑴独立活动。
⑵小组交流。
⑶反馈
2、量一量自己凳子的长和宽，记下量的结果。
⑴独立活动。
⑵小组交流。
⑶反馈
四、课堂小结。
第3课时
教学内容：教材第52——54页练习十一
教学目标：
1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2、巩固1cm、1dm的实际长度观念。
3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。
4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。
教学难点：巩固1cm、1dm的实际长度观念。
教具、学具：实物展示台、直尺、正方体等
教学过程：
一、认一认
练习十一第1题。
⑴独立活动，填在书上。
⑵反馈
二、量一量
1、练习十一第2题。
量一量，比一比，谁的手掌最宽？
⑴小组活动。
先比一比然后交流
⑵反馈
2、练习十一第3题。
⑴小组活动。
先把小组同学的书叠在一起，量一量有多厚。
⑵反馈
3、练习十一第4题。
量一量，比一比，谁的手掌最长？
⑴小组活动。
量一量，比一比手臂的长度，把结果填在表中。
⑵反馈。
谁的手臂最长？你想到了哪些数学问题？
4、练习十一第5题。
⑴小组活动。
量一量，文具盒的长度。
⑵反馈。
说一说文具盒的长度。
三、议一议
1、观察图你知道了什么？
2、小组交流
3、反馈
四、思考题
1、先量一量长方形的长和宽
2、画一个最大的正方形。
怎样画最大？
五、课堂小结。