浅谈二年级数学下册新老教材
在教学改革背景下，小学数学教材有了较大变化。

根据笔者对二年级新教材的使用情况，简谈几点体会。

一、新旧教材编排的相同点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。

2.继续加强学生对知识整理能力的培养。

（1）在“整理和复习”中，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结；（2）加强知识间的对比、沟通。

3.继续注重体现数学背景知识。

4.在完整的过程中培养解决问题的能力。

5.练习的层次、功能分明。

主要体现在：（1）针对性练习；（2）带着练的内容；（3）为后续知识的学习做铺垫。

二、新旧教材编排的不同点
1.新教材降低了难度。

主要体现在第一、三单元。

第一单元是《数据收集与整理》，是统计的内容。

原来二年级下册是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。

第三单元是《图形的运动》，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半，以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

再比如：在学习乘法这一章节的过程中，淡化了对乘法意义的描述。

如：有5束气球，每束3个，一共有多少个气球？列式：3×5=15或5×3=15，两个任意一个都可以，而老教材必须明确它所代表的意义：表示的是3个5，列式：5×3=15。

新教材则淡化了这点，这两个算式结果是一致的，怎么写都可以。

在两个算式间用一个“或”连接。

2.新教材完善了结构体系。

主要体现在安排了《混合运算》单元，其次是将“有余数的除法”从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

三、教法学法上应注意的几点
1.教师备课要充分，需要借助教参，仔细研读教材，对教材内容做二次处理，既能凌驾于教材之上，又能灵活运用教材。

课前准备要充分，如直观教具、学具、多媒体资源等。

2.例题设置，紧密结合学生实际生活，从学生感兴趣话题入手，抛出问题，引发思考；小组合作，共同探讨解决问题的方法。

方法具有多样性，教师要根据学情，及时总结引导，在对比分析中，找出一种合理的、便捷的、行之有效的方法。

3.知识点呈现，注重培养学生动手操作能力。

很多知识不再像老教材那样简单陈述解题，新教材更多的是让学生几人一组亲自动手操作，在操作过程中，理解和掌握知识，体验学习的快乐。

4.课堂上，需要教师把更多的机会留给学生，让学生真正成为课堂的主人。

教师在适当的时候进行组织引导，及时地进行总结、评价。